高等学校中党的领导问题 [复制链接]

第7版()
专栏：

　　高等学校中党的领导问题
　　北京师范大学教授 郑华炽
　　不能以执行政策中的缺点来否定政策的正确性
在祖国的社会主义建设的事业中，高等学校的办理和发展，是一件极其重要，极其艰巨而又极其细致的工作。自从整风运动在全国范围内广泛地展开以后，大家对于办理高等学校的问题，提出了许多很宝贵的意见。这是好的现象，这种积极性的建议对于我们党今后处理高等教育的事务，将有很大的帮助。在讨论高等学校中存在的问题时，有人怀疑到党是否能够领导高等学校，特别是党能否领导科学研究。这些怀疑是不必要的，更是错误的。仔细分析一下，这些怀疑是有它的历史根源的。解放以后，高级知识分子经过三反运动、肃反运动，大多数人亲自参加过土改运动、抗美援朝运动，思想大大地提高；再加上八年来不断地学习，不断地改造，大家全认识到社会主义制度的优越性，全愿意为祖国的社会主义建设事业贡献出全部的力量。这是事实。但是从高教部、教育部以至各院校的领导，对于大多数的高级知识分子，关怀不够，信任不足，因此，有一部分高级知识分子，虽然满怀热情，但是无从发挥。去年周总理作了关于知识分子问题的报告之后，虽然有所转变，但是那时候的措施，偏重在关怀照顾方面，信任则仍嫌不足，这就使一部分高级知识分子对于高等教育的领导表示不满。其次，在过去八年中，高教部和教育部对各院校的事务管的太多，管的太乱，以致大家都变成被动，这又是使人不满、不服的地方。最后，几年来高等教育的措施变的太快。当然，为了更好地适应社会主义建设的需要，各种事业如果发现有不适合情况的地方，应该改变，这是对的。但是我们要知道，文化教育是长期的事业；学问是从艰苦锻炼得来的。学习没有捷径，只有循序渐进，一步一步地提高。因此，教育事业的改进和发展，需要相当长的时间和相当大的稳定性。变的太快，使人在思想上、行动上发生混乱，无所适从，自然就会表示不满。
根据上面所提到的事实，人们对高等教育的领导的不满，是可以理解的。但是，这些缺点的产生，是由于掌握和执行党的政策的人们不善于处理高等学校的事务，因而发生偏差，而不是党的政策的错误。“人谋之不臧”与政策的正确性应当很好地分别对待，不容混淆起来。
高等学校是培养人才的场所。培养成的人才应该有一定的规格。新中国的教育是要培养能够为祖国的社会主义建设而奋斗的人材。这种人材不只是要具有坚实的专业知识，更重要的是要具有高度的政治觉悟。因此，政治思想教育在高等学校里应该放到重要的位置。生活离不开政治，所以正确的政治思想教育的培养，不能光靠上政治课来完成，在其它的基础课、专业课中也应当随时随地给学生以思想教育。这样看来，作为教师的人们首先必须自己掌握正确的思想方法。这是一件艰难的工作，这里存在着立场和观点的问题。处理问题能够站稳立场，观点正确，不是一件容易的事。中国人民大学讲师葛佩琦的反党、反社会主义的荒谬言论，就充分地足以证明。由此可知，政治思想教育的修养，不仅是青年学生们的任务，也是每一个教师的任务。为了不犯错误，或少犯错误，除了经常学习马克思列宁主义理论之外，还要接受工人阶级的先进部队的中国共产党的领导。这是经验的事实，也是大家公认为合理的、正确的。
科学研究工作迫切需要党的领导
谈到科学研究，则党的领导更为迫切需要。在社会主义制度的国家里，由于全体人民都自觉地参加劳动，集中广大人民的智慧和努力，就能够创造出无数的、使人不可想像的“奇迹”。在短短的几年中，治淮工程的完成，川藏公路的修竣，全不是一般人所能想像的。不是党的领导，没有人民的政权，这些“奇迹”是不可能创造出来的。党在祖国现在的社会主义建设和将来的共产主义建设的领导地位，肯定地是不容怀疑的。社会主义建设的内容，千头万绪，无所不有，无所不包。因此，科学研究的内容，也就非常丰富，极其广泛。为了使科学研究很好地和社会主义建设事业配合，就需要领导，需要组织，这是一方面。另一方面，近代自然科学的发展已达到了这样的程度，各种科学间的联系越来越密切，一个问题的解决往往需要各方面的科学家共同合作，才能完成。原子能的和平利用就是一个很好的例子。因此，为了使各种专业的科学家们更好地、更方便地合作，也需要领导，需要组织。
科学研究需要领导，需要组织，这是二十世纪中叶科学研究的特点。它的目的在集中人力物力，深入研究问题，迅速解决问题，从而更快更大地把科学向前推进。因此，不仅在社会主义制度的国家中的科学研究是如此，就是在资本主义制度的国家中也是如此。当然，这里是有本质上的不同的。科学研究的方法尽管是一样，但是在科学研究的成果的处理上，就发生了基本的不同。在资本主义制度的国家里，科学研究所得到的成果，被垄断资本家所收买，或为帝国主义者所操纵。结果，科学家们用心血换来的科学研究成果，被垄断资本家用来做争取最大利润的工具，或被帝国主义者用来做杀人的工具。在社会主义制度的国家中，科学研究的成果，掌握在人民的手中，所以这些成果是用来为人民谋福利的。这里就有立场和观点的问题，换言之，科学研究是为谁服务的问题。从这点来看，社会主义制度的优越性就更为明显了。有领导、有组织的科学研究是最有效的办法，苏联科学、技术的迅速发展，就完全证明这话是正确的。去年党和政府向全国科学家和青年们发出号召，要在十二年内赶上先进的科学水平，我们如何能够完成这一艰巨的任务？唯一的办法就是在党的领导下，集中人力物力，有计划地、有步骤地展开科学研究。
怎样才能加强党对高等学校的领导？
党应该怎样来领导高等学校？这是一个非常现实的问题，需要大家平心静气来讨论。几年来各高等学校的党委们在执行党的政策的过程中，发生过不少的偏差，也犯过一些错误。在这次整风运动中，群众已把这些偏差和错误，大胆地揭发出来。就我个人的分析，这些偏差和错误的产生，主要地有两个原因：首先，由于党委们对群众的信任不够，结果就在处理事务时发生“包办代替”的现象。其次，一些党委们犯了“自以为是”的错误，自己不懂，不虚心去请教别人。这一错误，在高教部、教育部和高等学校的党委们表现的最为突出。正是由于一些党员和党委们在处理人民内部的矛盾时，发生偏差，甚至错误，党中央才提出整风运动。这是中国共产党伟大之处！有些人看问题不够全面，更忘记了六亿多人民的共同奋斗目标：实现社会主义和共产主义，从而提出“取消”高等学校的党委制。这种说法是完全错误的。因为“中国共产党以马克思列宁主义作为自己行动的指南。只有马克思列宁主义才正确地说明了社会发展的规律，正确地指出了实现社会主义和共产主义的道路。”
“教授治校”是旧社会的一些旧大学的制度。在国民党反动政府的统治时期，学校受到迫害，特务打进学校，任意逮捕学生。在那个时期，“教授会”曾经起过很大的作用，就是：反抗国民党反动政府对学校的迫害。我完全同意陈垣校长在北京师范大学党委召集的座谈会上所说的话：“教授治校，在解放以前，有的学校确曾起过很大的作用，但是今天则值得考虑，而且今天的高等学校与旧社会的高等学校，有本质的不同，用旧的办法是行不通的。”（见6月11日人民日报第三版）
高等学校应当接受党的领导，这是肯定不移的。今后高等学校中的党委会应当如何改进并且加强领导，是与办好高等学校有密切的关系的。每一个高等学校的成员应当尽量提供意见，帮助党搞好整风运动，这也就是加速祖国的社会主义建设事业。我个人的意见，今后改进的办法，首先要认真地信任群众，依靠群众，特别是经验丰富的教授们；真正地给他们权力，让他们知道并且参与学校的重要事务。其次，经常地联系群众，不断地帮助他们提高思想，使他们发挥更大的潜力，做好教学和科学研究工作。最后，做学问需要时间，更需要安静，高等学校忙乱的状态，必须大力改正。
（文中的插题是本报所加）