两个好榜样 [复制链接]

第1版()
专栏：社论

两个好榜样
本报今天发表的河南长葛县第三初中、贵州仁怀县群力农场业余初级中学学生勤俭求学的新闻，给我们提供了两个好的榜样。这是学生们响应党中央勤俭建国、勤俭办学号召的具体表现，是一件有意义的值得大力提倡的事情。
在各级学校中推行勤俭求学的办法，是革新学习风气，进一步促进我国教育事业蓬勃发展的一件大事。解放以来，国家为了帮助工农子女和其它家庭经济困难的青年入学，在各类学校设置了人民助学金。第一个五年计划期间，仅中学生的助学金，就支出了三亿多元。但是，几年来，随着人民生活水平的提高，学生的人数愈来愈多，在这种情况下，当然不能也不应当继续要求国家把学生的困难全部包下来，无限制地增加助学金。为了一方面节约国家开支，一方面保证学生的生活需要，最好的办法就是提倡勤工俭学，使学生以自己的劳动收入解决自己全部或一部分学习和生活的费用。河南长葛县第三初中的实践，证明这种办法是完全可行的。据该校1957年暑假六百零六个学生的统计，八十天的劳动共挣工分三十二万五千多个，合人民币一万六千多元。依靠这笔收入，使享受助学金的学生由五百四十九人，降低到三百二十四人，为国家节约了开支三千多元。这不仅能够有效地培养学生自力更生的精神，克服事事依赖国家的思想，同时可以减轻国家办学校和家庭供养子女读书的经济负担，并能使更多的家庭贫苦的子弟获得入校求学的机会。这种办法，在长葛第三初中既能办到，别的学校就没有理由办不到。
实行这种一面劳动、一面读书、勤工俭学方法的更主要的更深远的意义，还在于通过劳动养成牢固的劳动观念和劳动习惯，增加学生的生产知识和生活能力，并进而提高学生的政治思想觉悟。长葛第三初中三年级六个班二百八十九个学生，三年来在实验园地劳动的结果，全部学会了小麦密植、玉米和大豆间作、种烟等项技术。有二百八十人学会整地翻秧，二百四十人学会南瓜压秧和各种基本知识，一百五十一人学会管理收藏甘薯，五十五人学会犁地，三十二人学会耙地，三十人学会种春化小麦和玉米。经过长期劳动，学生在思想情感上也起了很大的变化。过去认为上学是摆脱体力劳动的手段，从农村来而不愿回农村去。现在呢？学生每逢假日回校，总要先到自己的耕作区，像农民一样地热爱自己的禾苗。还说：“一天不劳动就不舒服了。”附近的农民对这所学校的学生的评语是：“这所洋学堂和别的学校不一样，在校是勤工俭学的模范、出校是地地道道的新式农民。”所以说，这种办法是具体实现知识青年和工农相结合、脑力劳动和体力劳动相结合的一个重要途径；是彻底改变旧社会遗留下来的鄙视体力劳动和劳动人民的恶习，培养学生成为具有社会主义觉悟的、有文化的劳动者的好办法。
有些持有资产阶级教育观点的人，强调什么参加体力劳动会影响学校的“正常秩序”和影响“学生的学习”。他们不支持学生勤工俭学，而是指手划脚地多方面指责；他们只注意知识传授，忽视思想教育，只注意课堂教学，忽视同实际生产劳动的结合。但是，事实恰恰与这些好心肠的人的想法相反，凡是勤工俭学实行得好的学校，学生各方面的成绩也都优良。以上两个学校的实例就是证明。
长葛县第三初中和仁怀县群力农场业余初中，他们根据具体的条件提出了学生参加劳动的方式，这些方式，当然不一定完全适合每一所学校。但是总的说来，学生参加劳动的时机和门路都是很多的。假期是学生参加劳动的良好时机。农村或接近农村的学校，在假期可以组织家在农村的学生回家参加农业生产。家在城市的学生，可以由学校的共青团和学生会负责组织学生劳动队，到农业社或基本建设工地去参加部分劳动；也可以组织他们参加城市社会服务劳动。除假期劳动以外，在开学以后，学校也可以和校外生产单位建立联系制度，利用课余或假日，组织学生轮流地定期地进行义务劳动和参加一部分有报酬的劳动。在学校中，也可以组织多种多样的实验园地、实验工厂、手工业、副业、建校劳动和自我服务性的劳动。校内的事情，凡是学生能办的可以尽量组织学生去办；倡导学生自己管理自己的事情，学会生产技术和培养独立生活的能力。除了参加劳动以外，还应当在全体学生中开展节约运动，使学生真正养成艰苦朴素的作风。
勤工俭学，一面劳动，一面读书，是我国革命知识分子的一个优良传统。新中国的青年，应该继承和发扬这个传统。各学校的行政、共青团和学生会更应当密切配合，统一行动，很好地辅导和安排青年学生进行劳动。目前，各地学校已经先后放寒假了，希望在寒假中掀起学生参加劳动锻炼的热潮，为进一步在全国学生中形成勤工俭学的风气打下良好的基础。