从纪律松弛到秩序井然 [复制链接]

第7版()
专栏：

从纪律松弛到秩序井然
北京第十四中学校长　温士一
全民性的整风运动，推动着整个国家的各个环节飞跃的前进。教育青年一代的专责机构——学校也在起着剧烈的变化。北京十四中学两个月的整风运动，由一个沉闷的学校，变为一个有朝气，社会主义思想占优势的学校。这个学校的转变过程，是资本主义的教育思想和社会主义的教育思想的斗争过程。经过这场斗争改变了学校的面貌，也改造了教育者的思想。
整顿前学校纪律乱哄哄
在这次整风运动中，教师对学校提出的关于学生纪律方面的意见有三百多条，对几年来学生纪律问题未能解决有很大不满。十四中有三十个班。在课堂纪律方面，平常能正常上课的只有八个班，有二十二个班经常乱哄哄，其中十一个班号称乱班，这十一个班不管上什么课总是不好。如老师上着课，忽然就有人喊：“老师他打我。”有一个班老师上历史课提问“伊斯兰教经典叫什么经？”一个学生说“大和尚经。”老师问“阿维森那”是怎么死的（阿是亚细亚人因反宗教，被统治阶级监禁死的）？一个学生说“是大汽车轧死的”。引起全班哄堂大笑，周围的几个班也受影响。课间操很久集合不起来，有时连一套广播操作不完就上第二节课了。上自习时像茶馆，环境卫生很坏，值日生不值勤，有的教室痰盂的水都流出来了，住宿生的被子长时期不洗，脏得发臭味，个人卫生更没有人管。见老师不行礼，进老师办公室不喊报告是普遍的现象。有一位年纪较老的教师在大字报上写道“我患高血压症，我一进教室大楼就非常紧张，说不定什么时候被学生把我撞死了。”这些都说明学生对老师是很不尊重的。
在学生思想品德方面：如打架、骂人、喊外号，窗户上写“小王八”，也是常事，更严重的是流氓盗窃行为不断发生，有的学生参加校外流氓组织。钢笔手表，甚至课堂上的灯头、上实习课的汽车零件都被偷了。
学生纪律严重到这种程度，在教师思想上存在比较严重的惩办主义思想，很多教师的大字报埋怨学校不采取断然措施。有的班主任主张把处理学生的职权下放。教师对待学生的态度粗暴是很普遍的。有一次一个学生因申请助学金，态度有些急躁，管学生生活的老师就给他罚站的处分，还说：“你走，我开除你”，并且要求学校处分这个学生，理由是不处罚他的工作就不好作。有些学生经常被赶出教室，甚至通知下节课的老师也不让上课。造成这些问题的主要原因，是长时期以来，学校政治思想薄弱，领导上对做好思想教育工作，贯彻教育方针，办好社会主义学校这一重要环节，采取极不负责任的态度。在一个学期里，支委会和学校行政会，没有很好研究教育工作，这样要求教师对学生全面负责是很难作到的。因此，养成教师管教不管导，主张惩办。这是不可能从根本上改进学生的纪律，改变少数学生的恶劣作风的。
关键问题在于教育思想
分析了以上情况，我们认为要根本改变学生的纪律，关键在于解决教育思想，因此指出了对待学生不耐心进行教育，而用惩办的手段，不仅是方法上的粗暴简单，而是对学生缺乏感情，不负责任的态度。批评了有的教师为了维持自己所谓的威信，甚至有泄愤的情绪。指出学校上学年惩办了三百五十七个学生，开除了六个，这学期又送了四个去劳动教养，但并没有改变学校的纪律混乱现象，这说明惩办主义不能解决问题的。因此，应该采取新的办法，就是在全体教师的主导下发动全体学生，自己来讨论自己的问题，使学生在自觉的基础上改进纪律、卫生、礼貌等问题，反过来推动教师解决教育思想问题。
经过一番争论以后，一致同意了这个办法。并明确规定了校长管理教育工作，教师在教育方面应负的责任，并减掉班主任很多事务工作。对学生也明确提出要求：在发动全体老师和班主任一起动手来贯彻这个方案时，向老师们提出改变学校纪律混乱现象，是我们这次整改工作中的一件大事，现在是动手改进工作的时候，老师们不能袖手旁观，提出“帮助学生进步是每个教育工作者的责任”等口号。全体教师都积极参加了这项工作。
发动学生自己解决自己的问题
接着，动员全体学生对纪律问题展开辩论。要求同学们首先摆摆班上的情况，是好还是不好，分析一下那些学生为什么不守纪律，为什么不爱班集体，同学中还有些什么不良现象。这些现象对于班和学校，有些什么危害？动员报告后，各班同学在老师的帮助下，热烈的辩论展开了。
在讨论时，先从一般纪律问题谈起。比如，某同学爱迟到，常不带上课用具，开大会拍手时，故意在最后拍几声，散漫，值勤不负责任等，以后就逐步深入，揭发很多坏作风，进一步分析班内的主要问题。初中班主要是纪律、卫生、礼貌等方面的问题，高中班主要是思想混乱、学习目的不明确，不团结、搞小圈子等。在分析班内的情况时，一般都能抓住班上的主要问题。如有一个班，他们在纪律方面不是很坏的，但有几个同学经常迟到，他们对这几个同学组织专门的小组会，帮助他们算细账：几点钟睡，几点钟起，吃饭多少时间，走路多少时间。分析的结果，迟到是没有理由的。只有一个同学家住的太远，每天四点起来，有时还迟到，同学们对他都能谅解，建议学校帮助他转学。在讨论中，有的班还出了壁报，有的同学还主动找老师交代了他在校外一些不正当的行为。在辩论中，共青团员发挥了模范作用。他们大胆发言，以诚恳的态度帮助别的同学，自己有缺点也能虚心改正。
井井有序
精神饱满
经过两天大辩论以后，从第三天开始出现了新的气象。当我到教室去检查时，一进课堂，同学们都整齐的站起来。课间操按规定五分钟内站好，而且精神饱满，自习时也安静了。全体住宿生还洗了被子，比较彻底的作了一次大扫除，课堂上也干干净净的。同学们高兴的说：“我们把十九世纪的灰尘都洗掉了。”现在，学生见老师也有礼貌了。总之，在各方面都达到了学校要求的水平。有的同学感动地说：“我刚来到十四中就很后悔，学校里乱哄哄的，在外面名誉不好。我都不愿说我是十四中的学生，很想转学，现在有了希望了，我不应该要求转学，我有信心和同学们一起，在老师的帮助下把学校改变好……。”原来表示决不参加班上活动的同学，在这次新年联欢会上也特别出力。在这种情况下，老师们的情绪也高了，纷纷赞扬课堂的秩序，特别在学生的辩论过程中，老师看见学生那样真诚直率的互相展开批评，犯错误的学生那样虚心的检讨，特别有些学生在行动上的转变，给教师们很大的启发。在讨论老师的责任的时候，大家纷纷检查自己在教育思想上的错误。曾经罚学生立正的一位老师，自己写大字报检讨说：“我为了自己的所谓威信，放不下面子，不惜损伤学生的自尊心，这样是违犯教育原则的。”并以实际行动改变了对学生的教育态度。原来不愿作班主任的周老师，在班上的团结会上，拿起胡琴自拉自唱，和学生打成一片，还拿出钱给学生买糖果。突出的是一位班主任原来坚持要开除一个有流氓行为的学生，现在表示可以不开除了。他说：“这个学生在这次纪律问题辩论中开始有了转变。”历史教师还特别对最近历史课测验作了个分析，初一九班在改进纪律以前四分以上学生有二十七人，不及格的有三人，改进纪律以后，四分以上的学生有四十四人，不及格的没有了。他在讨论会上说：“只要像现在这样齐心，我们学校在两三年之内可以争取到先进水平。”这些事实，生动地说明了老师和同学们的关系也有很大的转变。有些学生还给帮助他们作被子的老师写感谢信。信上写着：“当我们钻进暖烘烘的被窝时，心里有一种难以形容的感激。以前我们钻进被窝就像钻进冰洞一样，又凉又硬，而且还有一种腥臊的臭味。现在不同啦！我们像躺在慈母的怀里一样温暖；我们知道这里面渗透着韩老师、于护士、胡护士和我们慈母般的校长及其他老师们的心血。”
老师们在教学方面，也加强了准备。教研组都积极地订出了温课辅导计划，表示这学期要在现有的基础上，把同学们的成绩提高一步，减少不及格现象。经过一场辩论，在互相督促帮助下，原来十一个乱班在纪律、卫生、礼貌等方面，全部升为二类班了。原来闹不团结的几个班，表现了空前的团结。高三班的同学并表示在下学期一定争取到优秀班水平才毕业，并订了寒假复习计划，班上的正气树立起来了，学习空气也渐渐浓厚了。各班为了把已经得到的成绩坚持下去，还采取了各种巩固提高的措施。
十四中在这次整风运动中，纪律、卫生等方面能够这样飞跃的进步，主要的是认真的贯彻了以教育为中心，反对惩办主义的结果。以最近我们对于原来准备开除的一个学生作了专题辩论，分析了这个学生习染上犯错误的过程，以及班主任和各科老师对他的教育过程，一致认为这个学生有些优点，始终没有被老师们重视，一贯的不尊重、不信任他。这是值得我们教育工作者注意的。
这次改进纪律教育的工作，又一次证明了走群众路线的正确，师生的积极性充分得到了发挥。
这次改进纪律教育工作，仅仅是我们学校改进教育工作的开始，为我们学校今后各方面的改进，打下了思想基础。我们将在党的领导下，坚决依靠群众（包括我们的学生）巩固现有的成绩，并在现有的基础上继续提高，虚心向各先进学校学习。