教孩子认识大自然 [复制链接]

第4版()
专栏：

教孩子认识大自然
郭以实
“天上有人没有？”如果孩子提出这样一个问题，我想，可能有四种回答方法：
（一）“烦死了，老是问这问那的。”
（二）“你长大了就知道了。”
（三）“没有”。
（四）“你说有没有？”
“我说有”。
“你怎么知道有？”
“我有时听见下雨时，天上咕隆咕隆地响。”
“那是打雷。”
“谁打的雷？雷是甚么样？”
看来，这第四种回答方法是最好的了。这种诱发式的回答法决不会把孩子们的思路堵死，它使孩子们的思考始终处于积极的兴奋状态。
从第四类问答中可以知道：孩子提出“天上有人没有？”并不是胡思乱想出来的，他是有根据的。他的根据就是：“下雨时，天上咕隆咕隆地响”，瞧！他亲自“观察”过自然呢。
观察——这是认识自然的重要步骤。为了正确地向孩子们说明自然现象，首先就得引导他们细心地观察自然。
你要想向孩子说明空气是怎么一回事吗？他“看”不见，听你说半天他也莫名其妙。那么，你可以问问他：是什么吹得树枝呼呼的响？是什么推动了帆船在水上航行？看不见吗？你可以做几个简单的实验。这样，他就会明白：有空气存在，空气有压力等等。
不仅是科学实验，即使是一些简单的劳作，也可以增进孩子们对于各种物质性能的理解。如种花、种树、种菜、养鸡、养兔、除四害、折纸船、做滑翔机、洗衣服……等等。这是举不胜举的。通过这些劳作，孩子们就会明白，许多浅近的科学道理，他们会在轻微的劳动中得到不少的感性认识，
当然，仅仅是依据孩子们自己的观察、实验和劳作，那是远远不够的，还要诱导孩子阅读通俗生动的书籍。书籍能开启孩子们的视野，会把整个迷人的世界揭开给他看，会燃起他探索自然、改造自然的热烈愿望。
帮助孩子们认识自然界，这件事虽不那么容易，但也不是无法下手的事。我们只要教会孩子按照外形去识别常见的动物、植物、矿物，了解它们互相间的关系，它们的主要性质以及人类怎样利用它们就行了。
这是初级阶段，然而，这是一个极有意义的开端。