教育必须为生产服务 上海职工业余教育面向实际，教学质量大大提高 [复制链接]

第7版()
专栏：

教育必须为生产服务
上海职工业余教育面向实际，教学质量大大提高
本报讯　记者陆左华报道：上海市的职工业余教育经过整风以后，已贯彻了为生产服务的方针。上海解放后，职工业余学校有了很大的发展。但是，在具体贯彻执行为政治、为生产服务的方针当中存在缺点，在部分干部和教师中，普遍地存在着“为提高文化而提高文化”和所谓“正规化”的思想。业余教育的教学计划和规章制度存在着不少脱离生产、脱离实际的情况。有些职工对这样的学习没有兴趣，因此常常不来上课。
在整风中，在党的领导下，各校的教师、学生和职工业余教育的干部用大字报、座谈会等形式对职工业余教育的方针进行了辩论，揭露出脱离实际、脱离生产、脱离群众的严重缺点。教育领导部门接着采取了一系列的改革职工业余教育的措施。从今年3月开始，首先组织教师下工厂参加生产劳动，不仅使他们开始获得了生产知识，了解了工人的政治生活和各项活动，而且摸到了为生产服务的途径。许多教师从劳动实际中，体会到联系生产是提高教学质量的重要关键。有一位化学教师在工厂做过用蒸汽烫平和烘干湿毛巾的工作，她在课堂上就把蒸汽烘烫的方法作为讲“蒸汽作用”这一节课的实际例子。有些教师讲课中开始运用工人的语言。由于讲课结合生产实际，课堂教学开始生动活泼。
在发动教师参加生产劳动的同时，全市各校提出了自编教材的口号。由于教师下厂劳动，作了一些生产的调查研究，他们深切地感到必须改进教材。第四十二职工业余中学深入几个机器厂进行调查后，发现勾股定理和三角的初步知识对机器工人很有用处，原来这些课程要等到高中再学，现在已补充在初中课本里了。化学教师对印染厂、造纸厂的工人讲“水”的知识时，就着重补充了生产上非常重要的软水和硬水的原理。
为了使职工业余教育符合生产需要，更便利职工入学，全市的学校正在进一步改革学制课程，采取多种多样的教学计划，像开办技术班、缩短学制、开设单科选修班等。上海工具厂已把业余初中和工厂里的技术学习结合起来，除了讲授文化知识外，还教工人需要的识图、金属材料、机械零件等课程。在一些地区性的职工业余中学中，也根据学生工作情况设钳工工艺、车工工艺、棉纺常识等班级。并把初中缩短为三年，小学缩短为二年。
各校还采取了很多灵活的教学形式，适应工人生产时间，使学生坚持学习。现在许多学校开设了星期日班，“厂礼拜”班，专收工作忙的干部。有的学校根据工厂的生产时间设立了三班制；还有的打破了三班制常规，提出“职工什么时候空，就什么时候上课”，从一天三个学习时间增加到八个学习时间，这些灵活的组织形式，普遍受到工人欢迎。据4月份初步统计，各级学校学生的上课出席率达到85％左右，不少学校高达98％至100％，消灭了无故旷课现象。
现在，上海市已组成了一个为生产服务的职工业余教育网。分布在全市各区和大型工厂内的各级职工业余学校有七百三十七所，其中包括中学二百四十二所，在学职工总数达四十五万人。九年来，从职工业余小学、初中、高中毕业的已有二十万多人。现在全市有25％的职工达到了中学程度。