感谢克林杜霍夫老师 [复制链接]

第8版()
专栏：

感谢克林杜霍夫老师
王鸿文
我们来自全国各地的二十几位雕塑工作者，在苏联专家尼·尼·克林杜霍夫老师的殷切教导和培养下，现在就要毕业了。二年来，他把苏联雕塑艺术创作和教学中的宝贵经验，毫无保留地教给了我们。他在教学当中那种认真负责的精神，和无比深厚的友情，真使我永生难忘。
克林杜霍夫老师在整个的教学过程中，无论是对创作课或习作课，他都严格地要求真实地反映生活，要求与现实生活相一致，反对主观主义地去追求“美”。他教导我们到生活中要不断地用速写、素描，将自己所看到的所需要的形象材料记录下来。要仔细观察和体会劳动生产过程，并抓住人物在生产中最重要和最有代表性的时刻。他说：“在生活中要注意寻找适合雕塑表现的题材，不仅要找到雕塑的题材，而且还要找到雕塑的形式，因为生活中就存在着美好的雕塑形式。”例如他到宝成铁路工地去参观后就作了一个构图，表现一个民工和一个工人共抬一块大石头在前进的形象。这不仅符合生活中劳动的真实情况，而且也可以使人看到工人和农民合作的力量。再如有一次，我们在颐和园山顶上玩的时候，他突然站住说：“大家看，那边山头上一个解放军战士突兀挺拔地立在一块石头上，背临湖水，形象十分明确、庄严，这是一个很好的雕塑。”这虽是个小事情，但他这种处处结合实际，以具体实例进行教学的收效是很大的。此外，在创作中他还特别强调题材和人物的社会意义。例如我们这次的毕业创作，他就要求每个人都能清楚地回答自己的作品，对今天社会生活的意义和影响在什么地方。在人物塑造方面，他也要求明确生动，能揭示出人物的精神面貌，反对那种对生活呆滞阻塞的表现。从这些实例中，都使我们更加明确地认识到艺术的社会作用，从而比较坚实地掌握住社会主义现实主义的创作方法。
克林杜霍夫老师在教学中，还经常教导我们向民族遗产学习。他从不放过机会引导我们去研究我国古代雕塑的传统形式和表现手法。在纪念碑设计课程里，他说：“杭州岳坟，把正面和反面人物同时表现出来，将可耻的秦桧等置于万人唾骂之下，这是富于创造精神的典范，可以看出中国人民在雕塑艺术创造上的伟大才华。”他对我国民族戏曲也极有兴趣，认为我国戏剧中许多人物的动作非常精练，本身就具备了很完美的雕塑形式，他每看到我国古代优秀的雕塑品时，都叮嘱我们要好好学习，以便运用在自己的创作里去。
克林杜霍夫老师在教学方法上的科学性和先进性是十分显著的。他在教学上每一课的目的性都很明确，步骤和要求也很具体，特别是他那种循循善诱、毫不厌倦地从原理到具体，并根据每个人的特点反复的讲解直到你了解为止的精神，真使人感动。现在我们就要离开克林杜霍夫老师了，不久我们就会走上自己的教学或创作岗位，为了更好地感谢老师，我们一定把自己学到的东西传播给更多的人。