把劳动课列入教学计划 [复制链接]

第5版()
专栏：

　　把劳动课列入教学计划
　　何满
“小麦怎么插在水田里？”北京大学生物系三年级的一个学生，看到别人把秧苗插在水田里，这样惊奇地问道。有些人也许要为这个大学生的惊奇而惊奇吧：一个学生物的大学生怎么能认不得秧苗呢？然而，这毕竟是真事；而且，诸如此类的事还很多。
大学生念了许多书，从小学到大学，前后屈指一算，何止“十载寒窗”？可是一到了实践面前，却连最普通的知识都不懂，成为“书呆子”。
在劳动人民当家作主的今天，工人、农民已经识字知书，他们发挥了高度的聪明智慧，发明创造层出不穷，生产记录蒸蒸日上，著书立说日有所闻。于是，“书呆子”在生产劳动实际面前显得更是没有用场。因此，教学改革，教育结合生产劳动，理论结合实践，真是非常必要了。
虽然如此，有些学生却还对“书呆子”的身份留恋不舍，西北大学的一个学生，甚至以“南方人喜欢散步”的莫名其妙的缘由，拒绝参加生产劳动。
学生接受书本知识是完全必要的。但是，这种知识对于他们还是片面的。因为，人家证明了这种知识，而他们却没有用事实来证明这种知识。学生应当将这些知识应用到生产劳动中去，从中丰富和发展这些知识，并且从生产劳动中锻炼和改造自己的思想面貌。这样，他们就将不会是“书呆子”，而会成为又有政治觉悟又有文化的，既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的新人。
我们的学校是社会主义性质的学校，它要培养为社会主义服务的劳动者，因此，在我国一切学校中，必须贯彻教育和劳动结合的方针，必须把生产劳动列为正式课程。每个学生必须依照规定参加一定时间的劳动。
延边大学做得好，他们把生产劳动列入教学计划，并发给每个学生劳动手册，以便记录学生的劳动成绩。学生按时劳动，按工记分，就如同农业合作社的社员一样。多劳动多记分，少劳动少记分，不劳动不记分。这样，就从教学制度上给学生参加生产劳动提供了保证。
劳动手册的规定，对于那些自觉参加生产劳动的学生来说，会是一种鼓舞；而对于那些只愿做“书呆子”，只求书本知识五分的学生来说，也会是一种鞭策。究竟是让“散步”得个五分，还是让“劳动”得五分呢？青年学生是勇于接受真理的，经过思想斗争和实际斗争，他们在理论上和实践中会懂得这个道理的，我们将会看到青年学生们的劳动手册上都写满了五分。