大中学校办工厂花开遍地 勤工俭学观潮派你来看 培养新人 建设祖国 为啥不好？ [复制链接]

第7版()
专栏：

　　大中学校办工厂花开遍地
勤工俭学观潮派你来看
培养新人 建设祖国 为啥不好？
本报讯 勤工俭学活动进入新阶段，在学校内部办工厂，提高教学、科学研究质量和学生思想认识，推动教学改革，又担负国家工农业生产中的一部分任务。
各地大专学校、中等专业学校以至普通中学办工厂，有的已经建立了一批，还在继续兴建，有的正在积极筹建。到7月底根据极不完全的材料所调查的一百一十五所高等学校，已建厂三千七百二十多个。
各地学校办工厂，有的把实验室加以扩建而成，绝大多数是从无到有、从小到大办起来的。建厂资金的来源，大部分是学校内部自己筹集，一般有三种办法，一种是勤工俭学和勤俭办学结合，节约学校经费开支；一种是吸收零散资金，由学校师生自己集资办厂；一种是过去勤工俭学的收入。三种办法一般是同时并举的。从勤工俭学收入积累资金，是群众的一项创造，为学校办工厂找到取之不尽的资金来源，使勤工俭学和勤俭生产相结合，并基本解决了勤工俭学的分配问题。北京水力发电学校一千七百人，在勤工俭学中帮助北京市郊区设计、建造十四个水电站，全校连同其它收入在内积累了十三万元，投资扩建并新建了附属工厂。有些学校自己办厂，有些学校同兄弟学校或校外有关部门协作，有计划地建立一些重点工厂，或为校外有关工矿企业建立“卫星厂”。这样，学校所办工厂从规模、形式等方面形成一个校内外“大中小并举”遍地开花的局面。在学校内部有班厂、系厂、校厂；从校外联系看，有由国家投资在校所办的重点大型厂，由学校和地方企业部门协作办的中型厂，学校自办的小厂。这种各式各样厂的并举，充分发挥了学校办厂的潜力。
学校办工厂以后，出现了新的情况，它使勤工俭学定型化、制度化，能主动地安排教学和生产劳动计划；教师也有了进行研究的固定基地，更好地进行科学研究。现在各地学校根据不同情况规定学生在学习期间的劳动办法和要求，有的是每天做一定劳动，有的是一星期、一月、一学期、一年做固定时数。生产劳动和课堂学习有机地结合，对学生身心各方面健康地发展都有好处。河南开封市有的学生说：“从前学理化，学而不化；现在到工厂试验，不但能懂还能用。”甘肃酒泉中学办起二十一座小型工厂，在教学中生产劳动，已有七百多项创造发明。清华大学等校办工厂，有的课程教学时间缩短了，而质量可比过去提高。随着学校办工厂，推动整个教育事业的发展，在北京、西安以及其它许多地方的高等学校由于办工厂解决了设备问题，正在增设一些新的专业。
学校办工厂后进一步加强了和地方的关系，使教育为工农业生产服务。全国中等以上学校所办工厂分别结合本身特点和条件，按照当地工农业生产需要和供产销的情况，生产出万紫千红的产品。仅据四十所高等学校所建工厂的粗略统计，已有一千八百多种新产品，一部分已达到或超过国际水平。
学校办工厂的潜力是巨大的，各地党委已加强对这一工作的领导。安徽省委首先把高等学校工厂列入地方工业生产规划，帮助学校具体解决产供销问题。武汉市委把学校办工厂作为全党全民办工业的一个组成部分，组织学校与有关企业单位协作。（附图片）
　　西安医学院学生办的医疗器械修造厂制成的电冰箱。新华社记者 何爱群摄
　　甘肃酒泉中学学生们装配成的跃进牌拖拉机。新华社记者 傅振欣摄