中共华北局党校　学习中的偏向与经验 [复制链接]

第1版()
专栏：

　　中共华北局党校
　学习中的偏向与经验
中共华北局党校第一阶段关于目前形势的学习已经结束。现根据三支部的总结材料，把上一阶段学习中的主要偏向和已得的经验介绍如下，供各地学习时参考：
一、偏向和缺点：
（一）讨论时有个别小组没有把注意力放在中心题目上，大部时间被一些名词、常识、历史故事等占去。如把转折点三个字拆开来孤立的追究，什么叫转？什么叫折？什么叫点等。（二）讨论中往往偏于空洞的推测，在时间上，数字上打圈子。如什么时候战争胜利？什么时候打到南京？（三）讨论与实际不能完全联系起来，有教条主义的学习方法。如有些同志专门的背书本，把“目前形势和我们的任务”等材料拿在手里发言，照说一套，没有和国内形势，敌我各方面的实际情况结合起来，分析理解，没有把握住一个问题的核心向横度及深度去推移。（四）有些同志不能把具体的实际问题提高一步，不能提高到全面去理解问题。（五）领导上发下来的讨论题往往是上边对大家的要求，而不是大家所迫切需要研究和解答的问题。（六）普遍发言不够，未能把发言多与不大发言的同志适当安排，没有很好的启发、帮助那些不敢发言、不会发言的同志。讨论会上往往在一个理论水平较高的同志说过后，一直哑然无声。（七）互相帮助互助学习作的不够。（八）事先酝酿差，步骤不一致。往往在开会时才宣布题目。各组进行速度和讨论内容不统一。
二、几个体验：
（一）学习中首先要反对经验主义的错误思想。个别同志不愿学习国际国内形势，不要学习政治理论。他认为只学习土改就行了，那些形势、政治与土改无关。他亲身“体验”到以前不学习这些东西同样可以做土改。这种狭隘的错误的经验主义思想必须克服。应说明土改是与整个政治形势、政治任务密切联系的，不看全局，不学习政治思想问题，就必然会使自己落后，土改一定作不好。同时也必须反对教条主义的学习，反对脱离实际和轻视实际的观点。（二）讨论中支部领导上必须及时进行小结，解释名词，供给资料。（三）布置学习任务时，必须根据学习计划的要求，确定提倡什么观点，反对什么观点。在同志中普遍贯彻，并在学习中具体掌握，这样才能使学习计划学习要求贯彻实现。（四）解决一个思想观点问题，必须通过几个原则问题的研究，或逐步研究才能搞通，只在零碎的、次要的、表面的问题上打圈子是无济于事的。（五）每个学习阶段结束时，必须有全面的总结，把讨论中错误的偏差的见解给以批判。（六）墙报、挑战是推动每个学习阶段的良好办法。（七）可以争论，使问题更明确。（八）联系实际，必须注意具体的和一般的结合。而具体的一般的又要避免太零碎或空洞、教条。（九）启发自由思想，对不正确的意见在总结中给以解释或批判。
三、学习文件的方法：
（一）精读文件与讨论相结合，阅读文件时（集体或个人）注意在每个段落里提出问题，然后大家讨论，讨论后再看文件或参考书。（二）分头酝酿，集中讨论。（三）上边提出的讨论题，支委组长首先抽出相当时间进行研究，统一领会文件的精神及所包括的范围，然后向全体同志解释，这样易于抓住中心，少走弯路。（四）随时随地漫谈测验。从文件的段落中，提出问题，使对方答复，答不上或答的不完善，再补充再解释，在游戏时间也可漫谈交换意见，其目的是为了相互帮助，彻底了解问题，但要注意，不要故意使人为难。（五）读文件的时间过长，内容过多，会使大家精神疲备，发生厌倦情绪，应适当进入讨论。（凯亚、陈伯鸿）