结合生产劳动 提高教学水平 清华大学全面推行半工半读制 [复制链接]

第6版()
专栏：

结合生产劳动 提高教学水平
清华大学全面推行半工半读制
新华社19日讯　在生产实践中提高了教学和科学研究质量的清华大学，本学期已开始全面推行半工半读制。
这个学校实行半工半读的办法，是以组织学生参加生产劳动作为基础，安排学生的学习、生产和科学研究。在不削弱基础课程的前提下，学生参加生产劳动的时间在整个学期中占三分之一以上。全学年分成三个学期，各系按照专业的特点，加以灵活运用。水利工程、土木工程等系的学生大体上一个学期集中劳动，两个学期进行理论教学；机械制造系的学生则是一天劳动一天学习；无线电电子学系每周两天劳动，四天上课；工程物理系半天劳动半天上课。在多数专业和系里，生产劳动和理论教学的时间都不是截然分开的，水利等系在集中劳动时，也进行一些理论学习，在集中学习理论时也进行一些劳动。
实行半工半读后，除基础理论课不削弱外，各系每个年级每周都有政治课，这些政治课将根据联系实际、提高思想的原则，用大鸣大放大辩论的方法来进行。除此，各系每学年还打算集中两星期时间进行整风。
在教学方法上，现在各系在车间、工地现场上课的情形已很普遍，参加讲课的人，除了学校的教师外，还有工人、做基层工作的干部，或者由教师和学生互教互学。
这个学校的半工半读是在贯彻党的教育和生产劳动相结合的方针取得巨大成绩的基础上发展起来的。今春以来，学校在贯彻党的教育方针实行勤工俭学中，掀起了三次生产高潮。各系实验室都变成工厂或车间，学校自办工厂像雨后春笋一般蓬勃地发展起来。全校建立了六十一个工厂、车间、工程公司和设计公司。参加生产的活动，严格检验了过去的教学，一位电机专家，对于制造一台一点七瓩的小型电动机中的问题竟不能解决；一位铸工教研组的教师对于提高铁水温度尽管讲得头头是道，但生产中铁水温度提不高的时候，他的“条条”却不灵了，这些问题，最后还是老技工解决了。参加生产劳动越广泛，这类事例也随着日益增多。这就迫使教学必须进行彻底的改革，于是在全校掀起了一个教育革命新高潮。
在教学改革中，广大师生群策群力，重新修订教学计划、教学大纲和创作新的教材，把生产中的丰富经验总结起来，先后集体写出了近百种教学、技术用书。土木工程系给水排水专业三年级学生，总结了在生产劳动中获得的技术革新经验，自己还开了几门课程。由于教学内容密切联系实际，并且贯彻了在党委领导下，教师、生产能手、学生三结合的群众路线，学校教学质量显著提高。
结合生产劳动，学校还掀起了科学研究的高潮。半年来，全校进行了一千多个具有相当高的科学水平的研究项目。机械制造系师生对球墨铸铁的研究连续完成了十三个项目，有些项目已达到了世界先进水平。上学期，应届毕业生抛开了过去“假想题目”“纸上谈兵”的毕业设计方法，担负起国家二百六十多项设计和工程，结果出乎许多教师的意外，出色地完成了现场工程师的任务。水利工程系学生在少数教师帮助下，四个月完成了原来须两三年才能完成的八项水利工程设计任务。其中，有二百二十八个项目被有关方面鉴定为优秀设计。
半年多的显著成绩，有力地打击了教师中对党的教育方针的怀疑派和反对派，鼓舞着绝大多数师生坚决地走勤工俭学的道路，并且进一步要求实行半工半读。