既学习基础知识　又学习生产技能 课堂教学与现场教学密切结合 成都各中学根据教学需要建立多种生产劳动基地 [复制链接]

第6版()
专栏：

既学习基础知识　又学习生产技能
课堂教学与现场教学密切结合
成都各中学根据教学需要建立多种生产劳动基地
新华社成都21日电　成都市各普通中学根据教学需要，在校内校外建立多种多样的生产劳动基地，使学校的课堂教学与现场教学相结合，学生不仅能更加深入地学到各种文化科学基础知识，提高教学质量，还可以学到许多基本生产技能。
现在，成都市四十六所普通中学已经办起了三十四个工厂，九十五个车间、小组，三十七个农场和农业实习园地；还和九十多个工厂和人民公社建立了固定的联系。
为了充分利用生产劳动基地，促进教学与生产劳动相结合，成都市各普通中学采取了一系列措施，改进教学工作。这些措施包括两个方面：一是在劳动过程中把教学插进去。初中学生每周参加生产劳动四至六小时，高中学生每周生产劳动六至八小时；一是根据理论联系实际的原则改进课堂教学。比如，在开展炼钢活动时，教师就给学生讲解炼钢方法和有关的科学原理；参加农村劳动，就讲授民歌、搞测量、进行调查研究等。许多学校还开展了多种多样的生产总结活动，发动学生总结在生产劳动中学到的各种基本生产原理和各种学科知识在生产中运用的情形。
在改进课堂教学方面，各学校采取的办法更是多种多样。如在教学内容中，增选反映现实斗争的语文补充教材，按农事季节调整生物教材顺序，增加乡土教材等。但是，各学校采取的最主要的措施是：
（1）根据教学需要，把有些课程搬到校内外生产基地进行，有的并邀请工人、农民与教师共同备课和讲授。（2）结合生产实际做各种实习实验作业。如生物教师讲土壤课后，带领学生从多方面去观察分析土壤的成分和性质；讲了肥料课后，就组织学生制造堆肥、颗粒肥和细菌肥等。此外，许多学校还在学生中开展了科学技术革新活动，使学生更加自觉地把学来的知识用于生产实际，并从实际中使知识更丰富和深化。这样，学生们学会了多种生产技术，对课堂上得来的知识，也理解得更加透彻，还进一步懂得了理论来源于实践、教育必须与生产劳动相结合的道理。第十九中学许多学生过去把农业课中细菌肥料部分称为“天书”。现在，生物教师组织学生到自办的细菌肥料厂里讲课，学生们不仅懂了这方面的原理，成为生产细菌肥的熟手，并且与教师一起试制畜用金霉素饲料，初步获得成功。第一中学学生过去在课堂上学过电流计，但在实际生活中看到了电流计却不知道是什么东西。现在，教师把他们带到仪表厂，一面参观一面听工人讲解，不但懂得了电流计的构造原理，回校后还自己动手试制了各种电流计。
目前，成都市各普通中学正在进一步调整生产劳动基地，改进教学工作，准备按学生年龄和教学需要，编制生产劳动教学大纲，使教学与生产劳动结合得更加紧密。