新颖的课堂教学——呼和浩特制药厂业余学校现场教学 [复制链接]

第6版()
专栏：

新颖的课堂教学
——呼和浩特制药厂业余学校现场教学
三人
在呼和浩特市制药厂业余学校听了一次技术课，这是一堂新颖的课堂教学。课堂在锅炉车间，讲的是锅炉的构件及其作用。
锅炉车间正在生产，四个锅炉有三个还都是火光熊熊，学员们站在那一个停了火的锅炉前。讲课的不是专职教师，也不是技术员，却是一位锅炉车间老工人——李师傅。这个大锅炉变成了最好的直观教具，锅炉本身也就是黑板。李师傅讲到哪一个构件时，同时也就用粉笔在上面或旁边写上它的名字。从前到后，从下到上，一个构件一个构件的讲解，讲的条理非常清楚。讲气压表、水位表时，旁边锅炉上的水位表正表示着水位，气压表的指针也正在指着“2”。李师傅讲课时，学员们都不断地点头。有时李师傅还做给学员看。讲杠杆式安全阀的作用时，他看到有的学员不太明白，就跑到另一个锅炉上用手一压安全阀的砣，汽笛就发出了呜呜的警报。这种现场教学，使学员们在一小时内对锅炉的构造以及各个构件的作用，有了清晰明确的认识。
车间教学以后，学员们又都回到了教室，这时候由技术员（技术课兼课教师）担任教师。根据上一课的教学内容以提问并结合讨论方式上课。教师让学员回忆刚才在车间看到的情况，让学员把锅炉的构造从前到后，从下到上，一部分一部分地叙述出来，并要讲清楚其作用。首先被提问的学员是一个木工，原来他对锅炉是很生疏的，但却基本上回答了教师的提问。学员一边回答，教师一边在黑板上画图，学员们回答完全了，黑板上也画成了一个锅炉的草图。教师指着草图，又从理论上系统地阐述了各个构件及其作用。在提问的同时，学员们对有些问题还进行了讨论。如教师讲双筒偏心锅炉里水的对流问题时，讲错了对流的方向，经学员提出讨论，弄清了问题，使教师和学员都得到了进一步的理解。最后，教师归纳总结。总共只用了一个小时。整个“锅炉的构件及其作用”的全部教学，在两小时内便结束了。
学员们走出教室以后，不约而同地说：“这堂课教的好，学的快，记的牢。”的确，从课堂提问来看，教学目的已经达到，学员们都基本上掌握了这一堂课的内容。我这个对锅炉一窍不通的门外汉，通过旁听，也掌握了锅炉的知识。（原载内蒙古日报）