把教学、生产劳动、科学研究结合起来 [复制链接]

第6版()
专栏：社论

把教学、生产劳动、科学研究结合起来
党的教育方针，是要培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，在任何学校、任何学科、任何班级，都应该毫无例外地根据不同情况，采取不同方法，贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针，向学生进行德育、智育、体育的教育，使学生成为全面发展的人材。高等学校在贯彻执行教育与生产劳动相结合的方针时，必须把教学、生产劳动和科学研究密切结合起来，才能贯彻理论和实际相结合的教育原则，不断提高教育质量，适应社会主义建设的要求。
目前，在高等学校中，大都已经在不同程度上把教学、生产劳动和科学研究结合起来。凡是结合得好、安排得好的学校，教学质量不断提高，生产成绩硕果累累，科学研究百花齐放。这是教育革命的辉煌胜利。为了巩固和发展教育革命，各高等学校应当在现有基础上，总结经验，百尺竿头，更进一步，争取更大的成果。
实践证明，教学、生产劳动、科学研究的结合，应该以教学为中心，围绕教学，进行生产劳动和科学研究。为什么要以教学为中心呢？因为学校的主要工作是教学。全日制的高等学校，不同于工厂、农场，不同于工人、农民的业余学校，也不同于科学研究机构。所以必须以教学工作为自己的主要任务。要把学生教好，指导学生学习。全日制的高等学校在教学方面还担负着提高的任务。它必须提高教学质量，提高各门学科的水平，它不仅要加强专业课的教学，还需要加强基础课理论知识的教学。这就要求生产劳动和科学研究必须以教学为中心，服从提高教学质量的要求。在教学、生产劳动和科学研究已经成为学校工作重要内容的时候，就必须明确规定三者之间的相互关系，使它们结为整体，克服矛盾，互相促进。
在高等学校中，教学同生产劳动相结合，着重表现在专业同生产劳动相结合。工业院校和农业院校根据党的教育方针，已经在可能条件下结合专业办工厂和农场，或同工厂和人民公社挂钩，下厂下乡进行生产劳动和现场教学。有的学校根据教学计划的要求，制定生产劳动的实习大纲，使教学同生产劳动结合得很密切，作出了显著的成绩。但是，在文科、理科如何结合生产，结合社会实践，则有不同意见。例如，有人认为，“数学是抽象的推理”，“数学是符号”，不能结合生产。可是，数学系学生一经联系了生产，就发现实际生活中有大量的数学问题，把那些问题归纳起来加以解决，也就丰富和推动了数学教学工作的提高。又如，有人认为，“历史是研究三皇五帝的科学，如何能结合生产？”然而，历史系学生到了工厂、农村，通过生产过程的熟悉和体力劳动的锻炼，参加了社会实践，写出了工厂、农村的斗争历史，改变了对历史的根本观点，推动了历史教学的革新。采用这些教学结合生产劳动的办法，也就自然地结合了科学研究工作。当然，专业教学同生产劳动或社会实践的结合，不可能是完全一致的。有的是直接的，而有的则是间接的。学校可以创造条件，使生产劳动和社会实践经过有机地灵活地组织，同专业学习尽可能地结合起来，改进教学。有人认为，只有把生产劳动直接同专业教学结合起来，才能贯彻教育与生产劳动相结合的方针，否则就不能贯彻。这样地理解党的教育方针，是片面的。生产劳动既可以结合专业教学提高学生的专业知识，还可以结合德育、体育的教育来提高学生的思想和体质。有的学校提出：“人人参加生产，个个思想变红，办好专业工厂，还要下乡劳动。”这样灵活地进行生产劳动，就可以使学生达到思想、知识、体质的全面丰收。实践告诉我们：学生参加生产劳动，可以采取三种基本形式：一是在学校举办的农场和工厂中参加劳动，一是学校安排的下乡下厂的劳动，一是参加社会公益劳动。各类学校应该根据不同特点，灵活地采取不同的生产劳动形式。理、工、农、医各专业除经常生产一部分产品外，还应结合国家建设需要，应用新技术试制新产品；社会科学各专业应以较多时间下厂下乡参加生产劳动，并且应结合生产劳动参加社会工作和进行调查研究。
党的教育方针，要求教育与生产劳动相结合，也就是要进一步贯彻理论和实际相结合的原则。理论和实际相结合，必将提高原有的理论，发展新的理论，从而去指导实践，推动科学研究的开展。而科学研究的开展，又使得教学质量不断提高，并以新的成果来丰富教学内容，推动生产上的技术革命。自然界与人类的奥秘，正在不断地被揭示出来，科学在飞跃发展。如果说，高等学校教学工作过去曾经是满足于传授既成的科学结论的话，那么，在贯彻执行党的教育方针的过程中，就必须不断地在教材中补充最新的科学成就，并引导学生在实践中，对生产战线上和社会变革中的新问题找科学的解答。同时，高等学校进行科学研究，既要培养新的一代，又要直接服务于国家生产建设或国防建设。所以，有的高等学校在进行科学研究时，既注意完成国家分配的任务，又照顾到教学工作的要求。学生结合生产劳动进行科学研究工作，一般地不长期固定，而根据他们的学习内容，在不同时期分配他们参加不同方面、不同性质的工作。这就使学生得到了较为全面的训练，而有利于更好地掌握理论。
以教学为中心，结合生产劳动和科学研究，就必须把教学、生产劳动、科学研究三者作全面安排。既要重视生产劳动，也要重视课堂教学；既要实践，又要读书。只读书不劳动是片面的，只劳动不读书也是片面的。一面实践，一面读书，才能培养出既有社会主义觉悟、又有文化知识的又红又专的工人阶级知识分子。全面安排教学、生产劳动和科学研究是很细致很复杂的工作。在全面安排中，要把不同系科的全部课程、全部生产劳动任务、全部科学研究任务，分别按课程的性质和不同的年级，统筹兼顾。有的高等学校对于教学、生产劳动和科学研究的安排，要求十分细致。例如，各系和各专业都要从本单位的性质和培养目标出发，考虑安排的途径和方式，自然科学和人文科学有所不同。又如，应根据不同的课程的性质合理安排，基础课、专业课、专门化课有所不同，自然科学中实验性较强的课同理论性较强的课有所不同。再如，不同年级、不同的劳动锻炼情况和知识水平，也要作不同的安排。如果能这样深入细致地安排，教学、生产劳动和科学研究，就必然能够恰到好处。如果不分别不同的具体情况，把复杂的事物简单化，必然不能收到最好的效果。安排问题，还不仅是个时间问题，如果只从时间上来考虑，那只会把三者混合起来，而不是结合起来。我们应该在安排中，既要注意时间的安排，更要注意内容的有机结合，以便相辅相成，互相提高，以有限的时间，获得更多的成就。时间的全面安排和内容的有机结合是统一的，全面安排是为了更好地结合，而只有把三者有机地从内容上结合起来，才能做到时间上的全面安排。
我们相信，在党的统一领导下，发动群众，经过教师、学生的共同努力，一定会把教学、生产劳动、科学研究密切结合，会把党的教育方针坚持地彻底地贯彻下去。