江苏教育学院老教师充分发挥积极作用 帮助青年教师提高教学水平 [复制链接]

第6版()
专栏：

江苏教育学院老教师充分发挥积极作用
帮助青年教师提高教学水平
本报讯　记者朱冰菊报道：江苏教育学院的老教师在党委领导下，积极开展对青年教师的培养工作，帮助青年教师提高业务，搞好教学，全面地提高教学质量。
江苏教育学院是江苏去年新建立的高等学校之一。去年招收了一千八百名中等师范学校的毕业生，为高级中学培养师资。全校共分语文、数学、物理、化学、生物、史地等六个学科，教学任务十分繁重，而师资力量薄弱。在全校的一百零几名教学人员中，有将近50％是新教师，他们多数是去年的高等师范院、校毕业生，缺乏教学经验。同时鉴于学校的继续发展，师资力量就显得更加缺乏。根据这个情况，学校的党组织，特别注意发挥老教师的作用来帮助青年教师迅速提高业务，适应教学工作上的需要，并加强对新、老教师的思想教育和政治学习，经常召开教师座谈会，强调培养新教师的重要性。许多老教师经过整风运动，思想觉悟有了提高，认识到培养青年教师是一件光荣而重要的工作。
党组织在领导老教师帮助青年教师提高教学水平中，采取了许多具体的办法：（1）各学科的教研组都按课程成立备课小组，每个备课小组都有一位有经验的老教师负责指导，和青年教师在一起集体备课，具体研究解决教材的处理、教学关键和教学方法。（2）在排课程表时，老教师的课都排在前面，使青年教师在没有上课前，有机会听老教师的课，老教师也听新教师的课，在教学中发现问题及时改进。（3）采取师傅带徒弟的办法，每个老教师负责包干帮助几个青年教师进修提高，帮助新教师订出进修计划，要求他们在一定时间内基本上都具有独立工作的能力。（4）在规定的时间外，随时提出问题，交换意见。
老教师由于充分认识到对青年教师培养的重要性，都无保留地将自己在教学上多年积累的有用经验传授给青年教师。数学科教研组的十九位教师中，有十三位是青年教师，六位老教师除本身担负着繁忙的教学任务外，都积极的参加培养青年教师的工作。老教师沈超看到新教师郑赛昭在数学分析课中教学上有困难，便和她一起备课，一起写教案，听郑赛昭上课，亲切地指出她在讲课中的缺点，告诉她那一段交代得太早了，学生听了不易理解，重点应该突出在什么地方，及时地帮助她解决教学上的困难。此外沈超教师还帮助郑赛昭订出进修计划和学习进度，介绍她阅读主要书籍和参考书籍，定期开展讨论，交换学习心得，要求她在1960年能够独立工作，平时在教学上有一点改进都及时告诉她。
由于老教师对青年教师的积极培养，不仅帮助新教师解决了当前教学中的困难，也解决了新教师今后进一步进修和提高的问题。青年教师在教学实践中也都虚心地向老教师学习。他们和老教师在一起，通过集体备课，再从课堂教学中观察老教师如何突出重点，对某些难题如何处理等方法得到很多启发，同时由于本身的积极钻研，青年教师的教学水平提高很快。这学期来，绝大多数新教师已经开始单独开课，基本上掌握了对教材的处理和一般的教学方法，得到学生的好评。许多学生都反映说“新教师改进教学快，教学一天比一天有进步”。（附图片）
安徽大学的数学系老教授周怀衡（中），在帮助青年教师进行科学研究。　　　　　　　　　　　　　　孙毅夫摄（新华社稿）