党委加强领导　教师认真负责　改进课堂教学　做好课外辅导 中山大学帮助工农学生攻克文化堡垒 [复制链接]

第6版()
专栏：

　　党委加强领导　教师认真负责　改进课堂教学　做好课外辅导
　　中山大学帮助工农学生攻克文化堡垒
本报讯　中山大学党组织采取各种措施，加强培养工农学生的工作，参加工农预科学习的大多数学生，学习成绩得到显著提高。
在中山大学去年9月举办的工农预科学习的二百八十八名学生中，许多都是参加过工、农业生产劳动三年以上的优秀工农干部、青年工人和青年农民，其中90％都是党员和团员。他们一般过去只念过初中或业余初中。入学初期，由于文化基础较差，学习上碰到很多困难，不少人对在一至两年内学好高中阶段的文化科学知识感到信心不足。针对这些情况，工农预科的党总支即通过学习动员和组织讨论，邀请残废军人作学习报告等活动，加强对教师、学生的政治思想教育，帮助他们用顽强的精神攻克文化科学堡垒；此外，还帮助教师树立为工农服务的观点，在教学工作中照顾工农学生特点，做好课外辅导等。党总支书记杨采萍和党总支委员们还经常深入各班和学生一起听课，了解学生学习上的具体困难和意见，帮助教师改进教学。在发现了教学工作中比较重大问题时，党总支还召开包括有党总支委员、教师、学生参加的“三结合”会议，共同研究解决。如在教学时间的安排上，原来每天都上二至三门课，后来学生反映学习内容太多，接受困难，党总支就先后召开了两次“三结合”会议进行研究，并试行采取每天基本上只上一门课的办法，以使学生每天能够集中时间、精力学好一门功课；也便于教师加强辅导工作，结果学生、教师都普遍感到满意。
在党组织的领导和推动下，教师们也积极设法帮助学生克服学习困难，提高教学质量。各个教研组经常召开不同程度的学生代表座谈会，征求学生对教学工作的意见，设法改进教学。针对工农学生生产经验丰富、理解能力较强的特点，各科教师还采取预习办法，每天上课前指导学生预先重点阅读课文和提出疑难问题，上课时教师再作系统讲解，并针对学生难懂的问题重点解释，这样，既可以培养学生独立思考能力，又使他们较牢固地掌握知识。对于一些程度较差的学生，不少教师还抽出课余时间为他们作特别辅导或补课。理科的教师还经常带领学生到附近的工厂进行现场教学，文科的教师曾领导学生开展了写论文的活动，发动学生将他们过去在工作、生产中的体会写出来，进一步提高他们的写作水平。
学生们在党组织的关怀和教师们的耐心教导下，都以顽强的精神刻苦学习。他们分别组织了许多互助小组，互教互学。理科乙班的学生每周都分组去拜访教师，请教学习方法和提出对教学工作的意见。去年开学初期，很多学生每次作业或测验都不及格，但在本学期开学前一次考试时，绝大多数学生各科成绩都在三、四分以上。根据该科领导上的估计，全科约有三分之一的学生可以在一年内完成原定两年的学习任务，达到工农速成中学毕业的水平。
（岑荔丹）