劳动和教学揉合为一 哈尔滨十八中、十中贯彻党的教育方针深入细致 [复制链接]

第6版()
专栏：

劳动和教学揉合为一
哈尔滨十八中、十中贯彻党的教育方针深入细致
本报讯　哈尔滨市第十八、第十中学深入细致地贯彻党的教育方针，在课堂教学中充分挖掘课程内容所包含的生产劳动因素，作有机的联系；在生产劳动中又尽可能联系运用课堂讲授内容，使学生更巩固地理解和掌握知识，因而提高了教学质量。
这学期开学不久，哈尔滨十八中学和第十中学即根据学校的生产劳动应尽量结合教学，适合普通初中学生年龄、体力、兴趣爱好等特点，整顿了去年办起来的几个小工厂。这些工厂，有的与校外工厂挂钩成为工厂设在学校的小车间，有的为校外工厂或商店加工订货，有的利用大工厂的边材废料作原料；因而一般能保持经常生产，给学校提供了教学与生产劳动相结合的基地。
为了使教学内容和生产劳动有机地联系起来，这学期开学时，各教研组就组织教师全面研究教材；学校的各个工厂也具体制订了生产劳动联系教学的计划。这就改变了过去教学中不能经常联系的情况，教师灵机一动就联系，想不起来就不联系，该联系的不联系，不该联系的硬联系，而能在平时备课和教课中有计划、有目的地联系生产实际。像哈尔滨十八中学数学教师广泛引用木工、金工、裁缝等劳动中应用的原理和数字关系，编写了很多算术、代数、几何习题；物理教师用锻工打铁、筑堤打夯等实例，使学生很快就透彻地理解了动能和势能的转换及能量中质量、速度和高度的关系。第十中学几何教师用车床上皮带轮和皮带的关系，讲解圆的内、外公切线定理；物理课联系学校附近基建工地工人创造“斜桥式绞车送砖机”节省劳力的实例，讲解力学中斜面、滑轮等原理。这样引用生产实例进行教学，不但丰富了教学内容，而且启发学生从实践中去理解新知识的原理，减少死记硬背的负担，加强了思想活动能力。
另方面，教师在多样化的生产劳动中注意结合各科课堂教学的理论知识，使理论在实际中得到验证，如在氯化钡、精盐工厂劳动中结合化学知识；在温室和农场进行各种生物实验；在学生使用斧子拔钉子或其他工具时，联系物理的杠杆原理；在小变压器厂生产劳动中，使学生了解物理课讲过的“电磁感应”原理，怎样运用在变压器的制造中。这样就在生产实践中锻炼了学生运用理论知识的能力，使掌握的知识更加巩固，因而提高了教学质量。如十八中学学生在木工厂劳动中，发现做好的窗框安不上窗户，就知道运用几何学中“矩形对角线相等”的定理，检查出窗框不合矩形规格；做写字台的花纹图案中需作等腰三角形，而木工厂没有测角器，学生就用“作正方形，锯对角线”的办法解决工具不足问题。有些学生还运用物理的电学知识安装了学校金、木工厂的全部电路和炼焦厂的照明灯。又如在今年这两个学校初中三年级学生的毕业考试中，教师都满意地反映：过去考试题只要求笔答一些基本概念及进行一些计算；今年除笔试外，还结合口试和实际操作，全面考查学生对知识的理解、掌握和运用能力。考试的要求高了，而学生获得优良成绩的也增多了。（附图片）
成都第四中学通过生产劳动，提高了学生学习的质量。他们提出带着书本知识下工厂农场，带着劳动知识上课堂。这是学生们在检修汽车。通过检修，学习物理学的知识
　新华社记者　金学琪摄