建立培养训练网环环扣紧 稷山采取多种办法培养教师 [复制链接]

第6版()
专栏：

建立培养训练网环环扣紧
稷山采取多种办法培养教师
本报讯　为了提高教师水平，搞好教学，山西稷山县建立了培养训练教师网，教师们经过学习，政治文化水平和教学质量显著提高。
稷山县随着工农业生产大跃进，教育事业也有很大的发展。这样，教师的数量和质量之间的矛盾，显得更加突出。全县两千多名小学教师中，就有40％以上不及初师程度，而从农村中选拔的两千多名中小学新教师，也需要培养和提高。
为了解决这一问题，中共稷山县委进行了专门研究，并在全县范围内建立起一个以“一会”为领导，以学习互助组为基础，由“二校、二室、二十站”所组成的全县教师培养训练网，将教师的长期培养、短期轮训、在职进修结合在一起。
“一会”就是在中共稷山县委会的领导下，由县委负责文教工作的书记挂帅，组成教师训练委员会，统一领导、规划和安排整个教师培养训练工作。“二校”是师范学校和函授师范学校，师范学校分两部；一部是专修部，培养初中新教师；另一部是轮训部，有小学教师班一个班，幼儿教师班三个班。函授师范学校专门负责在职教师的文化业务学习，主要是小学教师，包括部分不及中等师范程度的中学教师，占全县中小学教师84.5％。现在，除了中等师范程度以上的教师，由学校组织自学互助外，全县中小学和幼儿园教师全部参加了上述“二校”的学习。“二室”是政治理论教研室和教育教研室。前者，负责教师的政治学习；后者，负责教师的教学研究工作，指导学校的教研组活动，以帮助教师在实际工作中提高业务水平。“二十站”是设在全县各个公社的教师学习指导站，是函授师范学校和政治理论教研室的教学据点。教师每月利用两个星期日到站听政治理论和文化业务课各一次。“站”下以学区为单位，设有教师学习指导组（全县共九十八个）。教师每月集中到指导组两次，由辅导员辅导学习，检查作业，组织讨论。指导组之下，即为教师的学习互助小组（也就是教学研究小组），以个人阅读、共同研究等方式，进行学习。这样，通过指导站、指导组，学习互助小组的三重形式、就把讲授、辅导、学习互助，有机地结合起来。同时，从组织领导到具体安排上，都有了具体措施，政治、文化、业务学习也是互相紧密结合的。
全县中小学教师，经过一年多的轮训、函授、在职进修等学习，不仅提高了政治觉悟，教学质量也显著地提高了。一年来，教师的政治思想情况，已发生了很大的变化，原来不安心教育工作的人，经过学习，大多数人都决心把教育事业做为自己的终身事业。已被吸收入党的中小学教师有三百零五人，六百四十五人被吸收入团。现在，中小学教师中的党团员已比去年初只占27％增加到44％。在文化水平和教学的业务上，就轮训和参加在职进修的一千五百四十二人来看，已有80％以上基本上达到了初师毕业水平，和去年初有40％以上的小学教师不到初师程度的情况相比，已经大大地不同了。特别是两千名新教师，他们之中大多数已经能够担负起教学工作。原有教师和新教师，以前有很多人不知怎么备课、上课、分析课文、批改作业等，经过各种形式的学习后，已经初步地掌握了教师工作的业务，并有不少人成了很好的教师。四望小学教师张玉洁，开始教学时只会照课本一字一字地念，连主题都搞不清，现在学完了初师课程，不但教学工作做得很好，而且结合实际编写了许多故事，对小学生们进行品德教育，收到很好的效果，因此被评为优秀教师。有的教师这样描绘学习前后的情况：学习前：课前愁、课后闷，水平太浅难胜任，查字典、抄参考，不知其然瞎胡混。学习后：信心大、干劲高，教学质量天天好，知艰难，不骄傲，力争红专再深造。（附图片）
重庆市中学教师进修学院，正为工矿企业培养中学教师。这是由工矿企业派来的教师在上课　本报记者　刘诗临摄