农业中学是能够办好的 [复制链接]

第6版()
专栏：

农业中学是能够办好的
本报评论员
一种新形式的半日制的农业中学，从去年春天以后，在全国各地像雨后春笋似地发展成长起来。目前，江苏、浙江、江西、福建、山东、山西、河南、湖北、贵州、四川、甘肃、黑龙江等省和广西僮族自治区，都有着相当数量的农业中学，正在不断地巩固和提高。许多农业中学，勤俭办学，坚持了半日制的学习，进行了生产劳动。一方面满足了大量高小毕业生的升学要求，一方面为社会主义农业培养着大批的初级技术干部。办得好的农业中学，在农村中树起了技术革命和文化革命的旗帜，得到了广大社员群众和学生家长的欢迎。
农业中学发源地之一的江苏省、特别是江阴县的有些学校，在争取生产自给的过程中，既提高了教学质量，又做到了教师工资、学生书籍费和菜金自给，为办好农业中学做出了榜样。浙江诸暨县斗岩农业中学的师生，一年来改制和创造了新式农具六十多件，推进了当地的技术革新运动。嵊县溪西农业中学师生种的连作早稻，产量高，群众称赞他们是“文化革命的先锋，生产上的火车头”。江西东乡县东源农业中学被群众称作是“乡里开展社会活动的‘一只手’，是农村文化革命的一支重要力量”。山西运城县大渠农业中学，已经办了两年多，已经为公社输送了三十多个具有初步技术知识的学生。这样的事例各地都有，都证明了农业中学是能够办得好的。
怎样才能把农业中学办好呢？从各地农业中学一年多的办学经验来看，特别是从江阴农业中学的生产自给经验来看，主要是在各级党委重视和加强领导下，抓住了几个重要环节，如：明确农业中学的性质和任务，安排好生产劳动，积极提高教学质量等。农业中学是适应社会主义建设和农业生产大跃进形势的发展而创办的。它是在贯彻办学的“两条腿走路”的方针下，在各级党委的重视、加强领导和群众的支持下，逐步发展起来的。要办好农业中学，就要根据农业中学的性质和任务进行工作。农业中学是半日制的学校，要培养出有社会主义觉悟又有文化科学知识的社会主义农业的初级技术干部。它不同于普通中学。普通中学是以教学为主，结合生产劳动的全日制学校。也不同于农村的成人业余学校。业余学校是在生产劳动之余，进行政治文化学习的场所。所以，农业中学的办学原则不应该向全日制的普通中学看齐，而在招收学生的年龄，讲授的课程，教学的方法，等等方面，都要根据自己的特点作出具体的安排。陆定一同志在3月14日写给中共江苏省委宣传部的信中，指明了四条原则。现在各地农业中学大多根据这四条原则进行工作，但有一些地方也发生了一些问题。如硬性规定“超龄青年”必须退学，以致原来还适合于上农业中学的一些“超龄青年”只好退学。其实，农业中学所占青少年学生的劳动力是并不多的。据中共江苏省委书记陈光同志的调查，发现农业中学所占农村的劳动力实际上并不很多。陈光同志说，利港农业中学学生三百零三人，为利港人民公社全社人口二万零五百人的1.48％。也就是说，在一百个人中，只有将近一个半人在农业中学学习。学生入学年龄在十七岁以上的八十六人，如果这些人都当作整劳动力，那末，则占全社劳动力总数六千二百人的1.4％。这八十六人每天还要以半天时间从事生产劳动，如以减半计算，为数更少；全社有八十三个生产小队，平均两个小队只分出劳动力一人。根据利港农业中学学生座谈，他们在家整日劳动，平均每人每天得七分工，现在进入农业中学，半天劳动，平均每人每天可得五分工，只差两分工。因此，从劳动生产率来看，该校十七岁以上的学生实际所占的劳动力，就为数更少了。由此可见，“超龄青年”的退学问题是不能不加分析地给以硬性规定的。何况，这些青年学生，在农业中学里学习了政治文化和科学技术知识以后，对于公社将是一支重要的技术力量。他们将对农业生产发生良好的作用；这就不可能用简单的劳动力数字来计算了。因此，各地必须根据具体情况，如劳动力的多少、强弱等的条件，灵活处理“超龄青年”的退学问题。农业中学既是半日制的培养农业初级技术干部的中学，那就必须既重视生产劳动，又认真教好学好，让学生们能够打好中等文化科学知识和基本的生产知识与技能的基础。这就要很好地安排教学和生产劳动两方面的工作，让学生们既能够好好学习，又能够好好劳动，做到“农中农中，又专又红，学习真好，生产先锋”。从江阴县各农业中学和运城县大渠农业中学的经验来看，半天学习，半天劳动是可以做到的，也是必要这样做的。江阴县办得好的农业中学，根据学生的年龄和副业技能的特点，因人因地制宜地作好生产布局，建立生产基地，实行农、副业并举。这在经济上减轻了生产队和学生家长的负担，使师生能够安心教学，为巩固农业中学打好了基础。这就证明，农业中学如果能够做到有计划有步骤地进行生产，不仅不会减弱农村的劳动力，影响农村的生产工作，而且可以在生产上创造财富，并为农业树立高产旗帜。山西运城县大渠农业中学，去年每个学生平均作了一百六十个劳动日，全校副业收入还有一千多元，除增添了学校设备、解决了经费等外，还结余六百多元资金。这里的关键是怎样根据农业中学学生的特点作好生产布局的问题。这在普通中学、民办各种职业中学和中等专业学校等的教学和生产劳动相结合方面，也是值得研究的一个重要问题。解决了这个问题，才能够不致因为生产场地过多或者不足而不能正常地进行生产或教学工作。
农业中学安排好生产劳动，只是办好农业中学的一个方面，又一个方面是怎样提高教学质量。
江阴县和其它地方的农业中学，在提高教学质量方面，一年多来，已经有了不少经验。从江阴县农业中学的经验来说，主要是妥善地合理地安排时间。尤其重要的是，给教师们安排充分的自学、备课、批改作业的时间。学生有了固定的上课、自修的时间，就可以认真学习；教师有了充分的自学、备课、批改作业的时间，就可以认真教课，并且进修。教师认真教，学生认真学，教学质量就能显著提高。江阴县马镇农业中学一年级四十九人的语文成绩，已从上学期总平均六十三分增加到本学期的七十二点八分。江西永新县拿山农业中学六月间的一次测验，平均成绩是：政治八十二点五分，语文七十八点五分，算术八十三点二分。由此可见，农业中学的教学质量是能够提高的。这里的主要问题，在于师生有时间不断地努力钻研，认真教认真学。利港农业中学教师有时间经常到利港普通中学去听课，向普通中学教师学习。他们还共同组成了教研组经常交流经验等等，因而利港农业中学的教学质量就能够不断地提高。
各地农业中学已经办了一年多，大多数已经随着生产劳动的进展、教学质量的提高而成长和巩固了。它们将为人民公社培养出大批的社会主义农业所需要的具有中等文化水平的初级技术干部。今年暑期以后，可能还有相当数量的高小毕业生进入农业中学学习。希望各地农业中学继续努力，吸取好的经验，一面生产劳动，一面认真教学，进一步把学校办好，为农业生产培养更多的初级技术力量！