取长补短　互相学习　教好功课 福建林学院交流教学经验 [复制链接]

第6版()
专栏：

取长补短　互相学习　教好功课
福建林学院交流教学经验
本报讯　福建林学院党委大抓教学经验交流，提高教学质量，近一个多月来，已连续组织两次全院性的大型教学观摩会。这些措施给教师的鼓舞、帮助很大。
林学院是一所新办的高等学校，新教师多，而且这些新教师中有许多是缺乏教学经验的年青助教。如何及时帮助这些新教师迅速提高教学业务，掌握教学规律，教好功课，便成为院党委领导教学、提高教学质量的重要课题。院党委经过研究，决定采取抓重点、抓典型、抓经验的办法，选择教学上有先进经验的教师，帮助总结经验，并举行教学观摩会，组织推广。在教学观摩中，院党委领导干部和教师都参加听讲，以达到取长补短，互相学习的目的。如第一次公开教学观摩由林化专业机械制图教师唐荫先担任。他讲解得透彻、熟练，重点突出，准确掌握课时，逻辑性较强，并能联系上一节课，使学生便于系统地理解和记忆。缺点是讲话声音缺乏节奏，挂图太早拿出，这样不但不能更好配合讲课内容进行形象化教育，而且影响了学生听课的注意力。大家听完课后，第二天举行评论会，邀请他参加，给他指出优缺点，帮助他提高改进，同时吸取他的经验教训，改进自己教学方法。这种教学经验的观摩交流对主讲的教师是一个很好提高的机会，其他教师也从中学到许多东西。
为了使教学经验得到充分的交流，林学院还于6月底召开一次教学经验交流会，参加这个会的有全院新老教师和领导干部八十多人，有十个比较有经验的教师在会上介绍自己教学的经验与体会。介绍的范围很广。例如森林植物教研组就以集体备课提高教学质量为题，介绍了室内现场教学的经验，大家都认为很好。因为过去大家都觉得在室内就不能达到现场教学的目的，而他们这次发挥了教研组集体备课的力量，选择了叶子这一章，采集了四十多种不同类型的带有枝条的叶子的新鲜标本，进行编号分组后，排在各组学生的课桌上，这样老师一面在讲解理论，一面就可以引导学生进行实际观察，以达到理论课和实验课同时进行的目的。如果不采取这个办法，叶子这一章就是采取野外现场教学也是不理想的，因为在野外既不能很完善的讲解理论，也不能找到有四十多种不同类型的叶子的现场，可供实际观察。许多有关教研组的教师都认为这种教学方式，使理论能紧密地联系实际，便于学生对理论知识的理解。