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第7版()
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工厂视察员在听取学校教师的证明以后，很快就发觉，工厂儿童与正规地白天上学的学生比较，虽然受教育的时间少一半，但学的东西一样多，而且往往更多。……正如欧文详细说明过的那样，从工厂制度中产生了未来时代的教育的萌芽，这种教育使每一个超过一定年龄的儿童把生产劳动跟上课和体操结合起来，这不仅是增加社会生产的一个手段，并且是培养全面发展的人的唯一方法。
（马克思：“资本论”第一卷）
应该培养出一支脑力劳动的无产阶级大军，这支大军应当同自己的体力劳动的弟兄们一起，在即将来临的革命中发挥巨大的作用。
以往的资产阶级革命只要求大学培养律师，他们把这批人做为良好的原始材料，从其中制造出他们的政治活动家。为了工人阶级的解放，除这些而外，还需要医生，工程师，化学家，农学家和其他专家，因为将来我们要掌握的不仅是政治机器，而且是整个社会生产，这里需要丰富而踏实的知识，不是响亮的词句。
　（恩格斯：“致社会主义者大学生国际会议”）
没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想像的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。（列宁：“集民粹主义空想计划之大成”）
延安的青年们干了些什么呢？他们在学习革命的理论，研究抗日救国的道理和方法。他们在实行生产运动，开发了千亩万亩的荒地。开荒种地这件事，连孔夫子也没有做过。孔子办学校的时候，他的学生也不少，“贤人七十，弟子三千”，可谓盛矣。但是他的学生比起延安来就少得多，而且不喜欢什么生产运动。他的学生向他请教如何耕田，他就说：“不知道，我不如农民”。又问如何种菜，他又说：“不知道，我不如种菜的”。中国古代在圣人那里读书的青年们，不但没有学过革命的理论，而且不实行劳动。现在全国广大地方的学校，革命理论不多，生产运动也不讲。只有我们延安和各敌后抗日根据地的青年们根本不同，他们真是抗日救国的先锋，因为他们的政治方向是正确的，工作方法也是正确的。　　（毛泽东：“青年运动的方向”）