高速度培养新教师 [复制链接]

第4版()
专栏：

高速度培养新教师
启民
工农业生产的大发展，要求教育事业迅速跟上去。而教育事业能不能跟上去的关键之一，是有没有足够数量的合格的教师，因此，迅速培养出一批新教师，使他们能胜任地担负起教学工作，是当前教育战线上一个重大的任务。
培养教师能不能高速度地进行呢？就是说在短时间内能不能培养出大批合格的新教师呢？同济大学的经验证明，是完全能够做到的。问题就在于学校领导上和新老教师都要解放思想，破除迷信。破除什么迷信？要破除那些“培养教师的工作不同于搞生产，生产可以跃进，教师培养工作只能慢慢来”的迷信，充分地认识到，只要鼓足干劲，发挥主观能动作用，新教师的培养是可以大大加快的。同济大学领导上正是看清了客观形势的要求，打破了“只能慢慢来”的迷信，树立了高速度培养教师的信心和勇气，采用了多种多样的方法加速培养新教师，在很短的时间内就取得了巨大的成就。从领导方面说，既加强领导，又大胆放手地去培养新教师，给新教师创造一切可能的学习和锻炼提高的条件，使他们不仅有读书备课、求师受教的时间，还要有参加现场练兵的机会。从新教师方面说，要教育他们，提高他们的思想，使他们树立大志，下苦功钻研，鼓足最大干劲，不达目的不停止。这样做的结果，同济大学新教师的成长速度就大大加快了。
要高速度地培养新教师，必须敢干，大干。这里所说的大干，不仅仅是要订出培养教师的计划，最重要的是要调动全体师生的积极性，大走群众路线。只要调动了大家的积极性，发挥了大家的智慧，那么，各种培养新教师的好办法、好经验，就会像雨后春笋一样涌现出来。同济大学的许多老教师都采取师傅带徒弟的方法，有的为青年教师开办了基础课讨论班，有的为青年教师缺啥补啥。许多新教师经过刻苦钻研和短期的练兵以后，就能够独立教课，而且教的相当好。这些也就是因为他们有领导的大干的结果。
教育工作中加速培养教师，是我国社会主义教育高速度发展的产物。而加速新生力量的成长，促进教师队伍的壮大，又推动了教育事业大发展。同济大学以及其他许多例子，千万次地证明了这个真理。