山东开辟出一条多快好省培养师资的途径 县县社社办半工半读师范 [复制链接]

第4版()
专栏：

山东开辟出一条多快好省培养师资的途径
县县社社办半工半读师范
半工半读师范的任务是：培养民办小学、工农业余小学和幼儿园的教师。学校一般都设有小学师资、工农师资、幼儿师资等班级。学制多为二年制或一年制，幼儿师资班是四个月到半年。多数学校实行每周四天学习、两天劳动、一天休息的制度；幼儿师资班读书的时间更多一些。
本报讯　记者王建林报道：山东省各级党委和教育行政部门，开辟出一条多快好省地培养师资的途径：县社普遍举办半工半读的初级师范学校。到目前为止，这个省的县办工读师范已达七十八处，在校学生一万三千四百多人，按期或提前毕业九千七百多人；社办工读师范二百零六处，在校学生一万零九百多人；滕县、日照、诸城等九县，还举办了县、社业余师范，有二万五千七百多人参加学习。
工读师范，是群众举办的、实行半工半读的初级师范专业学校。它目前的任务是，培养民办小学、工农业余小学和幼儿园的教师。各地工读师范，一般都设有小学师资、工农师资、幼儿师资等不同类型的班级。学生都是由公社保送和学校经过测验选拔的思想进步、身体健康、年龄相当、具有高小毕业文化水平，并且经过一定生产劳动锻炼的在乡男女青年。根据普及与提高相结合，长期培养与短期轮训相结合的原则，这些学校的学制多数为二年制或一年制，幼儿师资班是四个月到半年。课程有政治课、文化课、专业课等七、八门，每周授课二十四到二十六节不等。教学和生产劳动时间的安排，依照半工半读的原则，多数实行每周四天学习、两天劳动、一天休息的制度。幼师班因为学习时间较短，读书的时间就更多些。
工读师范可以更多更快地培养当前民办教育和业余教育所需要的大量师资。如昌潍专区一年来的县办工读师范有十一处，为十年来举办全日制师范学校的一倍以上；培养各类教师二千三百多人，等于去年全日制师范毕业生人数的三倍以上。山东省教育厅算了一笔账，今年民办教育和工农业余教育进一步发展以后，共需各类教师二十五万人，而各类中级师范毕业的学生只有一万一千人，相差很多。现在已经有了工读师范这个可靠的门路。
在教学方面，工读师范实行课堂讲授与业务实习相结合的方法，所以培养出来的学生既有书本知识，又有实际生产技能和业务能力，并且能够密切联系群众。滕县临城社办工读师范用全日制中学同年级试题测验，学生成绩平均达到七十三分多。这样培养出来的教师到达工作岗位以后，都很自然地成了党的教育方针的坚决执行者，在教学工作中做出了优异的成绩。高密县工读师范的六十一名毕业生，经县教育局详细调查，在担任社办小学高级班的三名教师中，有两人赶上了公办小学高级班的教学水平；在担任初级班的五十八名教师中，有四十三人赶上或超过了公办小学的教学水平。现在很多工读师范的毕业生，成了公办小学的代课教师、高级班教师、民办小学干部和模范工作者。他们关心生产、积极参加中心工作，受到群众热烈爱戴。
工读师范还大大节省了国家的开支和学生家庭的负担。如昌潍专区十一处工读师范，一年来培养出二千三百多名教师，国家仅补助基建费和教师工资等十七万元；如果开办十一处全日制师范学校，按同样多的学生计算，一年内就需国家拿出九十万元。现在，许多工读师范都有生产基地，在以农副业为主、高产经济作物为主的方针下，生产有了很大发展。仅一年多的功夫，学校各种经费就达到了自给或半自给。寿光县工读师范，不仅师生动手，勤俭办学，建起了六十多间质量很好的校舍，而且自建了农场、饲养场、小工厂。一年来，这所学校的各项收入达二万五千元，除解决学生的全部伙食费用和购置了四千七百多元的生产工具和其他设备外，还积累三千元。随着工读师范生产自给的发展，今后国家对它的补助还会逐步减少，或根本不用补助。
山东各地的工读师范在办学形式上，是灵活多样的。它可以单设，也可以附设；可以只设一两个班，也可以小学班、工农班、幼师班等一应俱全；可以县、社、工矿企业举办，也可以长期培养与短期轮训结合；可以半工半读，也可以是业余性的。如滕县已由县、社、工矿企业举办工读师范，发展到大办业余师范。这个县已有社办、厂矿办业余师范二百六十五处，在校学生三千六百多人。办师范的范围越大，越能适应民办教育和工农业余教育发展的需要。
工读师范一出现，就立即得到了各级党委和人民群众的关怀与支持。各县县委和很多公社党委都把办好工读师范列入议事日程，给它调配干部、师资，解决经费、设备和生产基地问题。有些县委委员和公社党委书记还亲自担任工读师范的校长。广大社员群众也都自觉自愿地帮助工读师范解决校舍、教具和生产工具等困难，动员子女入学。人们称赞工读师范，是干部、群众、教师、家长、学生“五喜欢”的学校。