一举两得 三全其美 光学精密机械仪器研究所办学校办工厂推动了科学研究培养了技术人材 [复制链接]

第4版()
专栏：

一举两得 三全其美
光学精密机械仪器研究所办学校办工厂推动了科学研究培养了技术人材
本报讯　中国科学院光学精密机械仪器研究所，采取“一主、二辅、三结合”的办法，以科学研究为中心，大办教育，大搞生产，互相支援，互相促进，加速了科学技术人材的培养，同时也推动了科学研究的发展。
光学精密机械仪器研究所是1953年新建的研究所。几年来，这个研究所的科学研究工作发展十分迅速。光学事业在进一步向世界光学科学最高峰飞跃发展时，要求多快好省地培养大量光学精密机械仪器的科学技术人材，以适应需要。但是，由于光学精密机械研究专业所具的特殊性，各大学设置这些专业的较少，过去每年由国家输送到研究所的大学毕业生，还不能满足工作飞速发展的需要。尤其是有些大学毕业生由于所学专业的不同，来到研究所后，还要经过一、二年熟悉和学习的过程，才能开始从事研究工作。研究所党委面对这一情况，根据党的教育方针，决定以研究所为主要力量，挖掘潜力，办学校，办工厂，大力培养科学技术人材，使主体具有二翼，向科学最高峰跃进。
在党委统一领导、统一安排下，研究所职工热烈响应党委所提“全所办学院”的号召，只经过三个多月的筹备，就在1958年暑期，建立起我国第一个光学精密机械学院。研究所建立这个新型的学院，主要是采取以科学研究为中心，结合办教育的办法。研究所的正、副所长，兼任学院的正、副院长，研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员等，就在学院中担任教授、副教授、讲师和助教。研究所还抽调了将近五十名具有大学毕业以上水平的研究人员，到学院专职办学。光学精密机械学院设置的科系和专业，都和研究所的各个研究专业相适应。学院的教学计划、科学研究计划和生产劳动等，也都在研究所党委领导下，围绕着研究所的科学研究这一中心，进行讨论、研究和制订的。在课堂教学中，教师们结合着研究工作的实际进行讲解，及时把最新的尖端的科学研究成果，传授给学生。例如在普通化学教学时，教学人员把研究所1958年研究成果中的稀土光学玻璃新的理论和工艺过程中化学反应的新现象，充实到课程里去，丰富了教学内容，提高了教学质量。研究所的工厂也提供了生产劳动场所。学院还从和其他高等院校进行广泛协作中取得帮助，弥补自己的不足。这样，就使这个新型的理工性质的全日制高等学校具有相当规模，并且拥有优秀的教授和良好设备。与此同时，随着科学研究工作的迅速发展，研究所也迅速扩大为研究服务的实验工厂。在工厂中还开办了技工学校和各种训练班，培养提高工人的技术水平。光学精密机械仪器研究所办起了学院、工厂，加上原有的职工业余学校，就形成了一个以研究光学精密机械仪器为主的研究、教育、生产三结合的联合基地。
光学精密机械仪器研究所以科学研究为主，办学院、工厂，三者结合的做法，使理论和实际更加紧密联系，迅速全面地培养了科学技术人材，促进了科学研究工作的发展。现在，光学精密机械学院中培养着五百多名学生。由于学院有优越条件使教学更密切结合科学研究实际，培养出来的学生可以逐渐满足光学科学研究发展的需要。比如学生上机械制图课，在大型作业中，就选择了研究所中具有代表性的光学仪器作为测绘对象，训练了他们设计制图技巧，也培养了将来从事本专业工作中必备的先进知识。他们也经常参加研究所某些技术设计制图工作和其他科学研究工作。因此，他们在学习中就能够更有效地熟悉和逐渐掌握光学科学研究工作的理论和实际知识。目前，这个学院就已经成为研究所科学研究工作的重要辅助力量。
“三结合”会不会影响科学研究工作？实践证明是不会影响的。担任教学的研究人员，由于在教学中系统地巩固和发展了基础理论知识和专业知识，也提高了自己的科学水平，推动了研究工作的发展。比如有的研究人员在研究工作中作摩擦现象的计算时，过去都是凭老经验，忘记了理论根据。现在由于在学院中担任基础课教学，重新温习了二十多年前自己所学的课程，又找到了理论根据。研究人员下到工厂车间，同工人、技术员结合进行研究工作，为他们传授了技术理论和帮助解决工艺问题，提高和培养了他们技术水平；同时，通过工厂的加工试制，也检验了研究成果，促进了研究工作水平的提高。由于采取了“三结合”的作法，这个研究所在1958年完成八大件高精度光学仪器和一系列新产品光学玻璃的研究工作基础上，1959年又研究成功大型电子显微镜等四十件高精度光学仪器，使研究所研究工作进入了能够独立设计制造高精度并具有独创的光学仪器的新阶段。　（李得天）（附图片）
中国科学院光学精密机械仪器研究所创办的光学精密机械学院的学生已成为光机研究和制作的辅助力量。这是学生们在技术工人林秀范（左一）指导下加工精密显微镜部件　新华社记者　姜兴国摄