又多又快地给国家培养出高质量的建设干部 柯召代表谈高等学校提高教学质量的几个问题 [复制链接]

第11版()
专栏：

又多又快地给国家培养出高质量的建设干部
柯召代表谈高等学校提高教学质量的几个问题主席、各位代表：
我完全同意和拥护这次大会中的各项报告。
高速度发展的社会主义建设和不断地进行社会主义革命给高等教育事业提出了一系列的、迫切的任务。如何尽快地提高教学质量，又多又快地给国家培养出高质量的建设干部，是摆在我们面前亟待解决的重要问题之一。现在，我想根据我在四川大学工作中的体会，就有关进一步提高高等学校教学质量的几个问题，谈一点个人的意见。
第一，为了提高教育质量，必须在教学工作中和学术观点上认真贯彻执行以毛泽东思想为指导思想的方针。毛泽东思想是我们一切工作的唯一正确的指南，这一点，对于以培养干部为主要任务的高等学校来说，尤其具有特殊重要的意义。四川大学在学习八届八中全会文件的基础上，从去年年底全校师生职工展开了一个学习毛泽东思想的新的热潮。这个学习运动声势浩大，发展迅速。全校在短短的一个多月的时间中就成立了五、六百自修研究小组，写出了一千多篇心得、论文，许多人是“‘毛选’不离身，见缝就插针”。不少教师除积极认真地参加学校党委统一组织的系统学习外，还自己挤出时间着重深入地学习毛主席的哲学著作和有关本门学科的直接论述，并且边学边用，把自己的学习心得在教学中加以运用，力求根据毛主席的立场、观点、方法来讲解课程内容，使课程讲得较为准确、清楚，学生容易学懂、学好。这样，就极大地提高了教学质量。例如，中文系有的教文学史的教师，过去讲到古典作家、作品时，往往强调艺术性，忽视其阶级性、思想性，不恰当地、过高地估计某些有缺点甚至有错误的作品，在学生中传播了消极影响和有害的毒素。最近再一次深入地学习了毛主席“在延安文艺座谈会上的讲话”以后，批判了上述那种错误观点，在讲授中体现了评价文艺作品的政治标准第一、艺术标准第二的原则，学生反映很好。历史系有的教亚洲近代史的教师，以前仅用“亚洲是世界的一部分，近代是历史发展的一个阶段”为理由来说明学习这门课程的必要，讲了等于不讲。而在学习毛主席的有关论述以后，教师在讲授中首先从毛主席“东风压倒西风”的著名论断出发，结合当前国际形势和亚洲民族解放运动的重要性来说明学习这门课程的意义，这就使学生眼界大开，觉悟提高，学习热情空前高涨。可见，毛泽东思想一经贯穿到课程内容中去，批判了资产阶级的教学观点和学术观点，教学质量就大为提高。现在，我校文科各系已经根据毛主席的著作重新编写出一批教学大纲，准备在今后的教学工作中更好地加以贯彻。
毛泽东思想对于哲学社会科学教学工作的巨大指导作用是无可置疑的，但对于自然科学究竟怎样呢？事实证明，自然科学的教学工作仍然必须以毛泽东思想为指导思想。我校理科各系的不少教师有着这样的深切的体会。生物系有的教“达尔文主义”的教师，过去在讲述生物的发展、进化时，总感到不容易把道理讲透，学生也似懂非懂。学习毛主席的“矛盾论”以后，教师运用矛盾的同一性与斗争性的原理来阐述生物有机体与外界环境的辩证关系，批判莫尔根的形而上学的反动观点，讲的深入浅出，明白易懂。数学系有的教师过去在讲述数学上的某些定理、概念时，往往只从各种因素之间的外部联系着眼，学生印象模糊，知其然而不知其所以然。现在则根据毛主席唯物辩证法的观点在讲述中尽量把各种概念之间的内在联系和它们的来龙去脉解释清楚，使学生加深了理解，容易抓住本质和规律；并在思想方法上受到许多有益的启示。事情很清楚：任何一门课程的讲授都离不开教师的立场、观点和方法，不是以无产阶级的辩证唯物主义世界观为指导，必然是以资产阶级的唯心主义的世界观为指导，二者必居其一。现在，有的教师在备课时已经开始感到只读专业的参考资料远远不够，而必须同时钻研毛主席的著作了。
由于我们对毛泽东思想的系统、深入的学习远远不够，因此在教学中还不能绝对正确、充分地体现毛泽东思想，有时是引用了毛主席的论点，但没有把它的精神实质阐述清楚。因此，我们一定不能满足于已经取得的进步，必须在现有基础上进行深入、全面、系统的学习。毛泽东思想是生气勃勃的、不断发展着和丰富着的马克思列宁主义，它和任何资产阶级思想是根本不相容的。因此，我们在学习毛泽东思想时，必须自觉地联系思想联系实际，破除资产阶级世界观，树立无产阶级世界观。目前，我们不少教师的资产阶级立场还未得到彻底改造，在教学上和学术问题上的两条道路、两种观点的斗争，还经常地明显地表现出来，这一点应当引起我们的充分注意。不破不立，用修正主义和教条主义的办法是永远无法学到真正的马克思列宁主义的。
第二，更多、更快地用现代科学技术成就把学生武装起来。用最快的速度，争取在尽可能短的时间内，实现我国工业、农业和科学文化的现代化，从而把我们的国家建设成为一个社会主义的强国，这是摆在我们全国人民面前的一个共同的光荣任务。这个任务向我们高等学校提出的要求之一，就是更多、更快地用现代科学技术把学生武装起来，使他们成为发展科学技术、攀登科学高峰的年青的突击手。我们在这方面已经作了极大的努力，并且取得了显著成绩。以四川大学来说，在去年和今年，就先后成立了十六个新专业，这些专业全部属于当前和今后国民经济建设迫切需要的新兴科学和尖端技术。这些在“一穷二白”的基础上建立起来的专业，经过师生的刻苦努力，有的已经初具规模，有的已经奠定基础。根据学校党委的规划，更多的新专业还将分期分批地建立起来。这是我们迅速占领尖端科学领域、攀登世界科学顶峰的一个重要步骤。又如，从去年开始，我校一部分专业增加了一批以讲授现代科学技术成就为内容的专门化课程，使学生在校期间更多地学习一些过去的学生没有学习过的新的知识，开阔眼界，打下基础，使他们毕业以后能够从更高的起点前进。这对于提高学生的学习质量，也起了很大的作用。
当然，仅仅依靠这些措施，还不可能全部解决我们所面临的任务。我们还必须从多方面动脑筋，想办法，采取一切可行的措施，来让学生在一定的年限以内学习到尽可能多的、新的知识。我认为，这方面的潜力还是很大的。例如，在我们现有的教育计划中，基础课和专业课、专门化课程的教学时数都有一定的比例，这种比例关系的确定一般是有根据的。但是，鉴于中学的教育质量正在迅速提高，学生的学习积极性、主动性空前高涨，可否考虑：在不降低基础课程教学质量的前提下，削减一些不必要的内容，抽出一部分可以放到中学去学的东西放在中学学习，再在教学方法上采取一些革命性的措施，从而腾出相当数量的学时，来学习专业课和专门化课程？又如，我们一般课程在反映现代科学成就方面都有不同程度的进步，但是仍有少数课程内容相当陈腐，个别的甚至还在讲授十八世纪、十九世纪的“老古董”，这些内容有的应当用新的材料来代替，有的根本不需要再学。把这部分课程的内容加以改造，逐步地用现代的去代替过时的，用迫切需要的去代替毫无用处和用处不大的，杜绝这种教学上的“浪费”现象，把有限的教学时间充分有效地运用起来，必将在提高教学质量方面发生很大的作用。与此同时，还应考虑如何把学校教育、科学研究与工、农业生产更加紧密地结合起来，采取群众运动的办法，通过参加技术革新和技术革命，使广大师生在支援生产的同时，踏踏实实地学习到更多的更实际的现代科学技术知识，从而创造性地发展现代科学技术，攀登世界的科学高峰。这些都不过是一些设想，我相信类似的可行的办法一定还有许多。
在这个问题上，青年教师一般都表现出很高的热情，干劲很大，进步很快。至于我们年纪比较大一些的教师，虽然也有不少人愿意积极学习现代成就，愿意结合实际进行科学研究，不断充实教学内容，但也有一部分同志积极性较差，有的甚至抱残守缺，敝帚自珍，不求上进，对待教学工作上的某些革命性措施也往往表现出怀疑动摇，不坚决，不勇敢。这种状况显然是与党的社会主义建设总路线的精神，与高速度、高质量地发展教育事业的要求不符的，希望这些同志能够提高认识，鼓足干劲，迅速赶上队伍。
第三，大力培养青年教师，加速新生力量的成长。要迅速地、持续地提高教学质量，根本关键在于党的领导下，不断提高教师的政治和业务水平，特别是要大力加强对青年教师的培养，使他们尽快地成长起来。愈来愈多的事实证明，成长中的青年教师是我们教育事业赖以迅速发展的主力，他们在教学和科学研究工作中所发挥的重要作用日益明显。事实正是这样：那里的青年教师成长的快，那里的教学质量就提高得快；反之亦然。以四川大学来说，这个学期担任讲授任务的青年教师占开课教师总数的74.3％，他们所开课程占全部开出课程的72％。已经开出和准备在最近开出的新兴学科和尖端技术方面的课程，基本上全部是由青年教师担任的。据了解，绝大多数青年教师所开出的课程，质量都在一级水平以上。同学们对这些课程的评价是：立场鲜明，教学目的性明确，能在不同程度上反映现代科学成就。
在培养新生力量的问题上，根据我个人的体会，学校党委紧紧抓住了两条：一条是边干边学，一条是群众路线。过去有的教师认为青年助教必须先用三、五年时间“闭门读书”，然后才能考虑开课问题。这是十足的少慢差费的办法。这种脱离实际的培养方式不仅不能造就人才，反而可能贻误青年。学校党委坚决主张通过教学和科学研究工作的实践，用“战场练兵”的办法来培养青年教师。如有的尖端科学的某些课程，过去谁也没有学过，于是就把青年教师与同学一道组织起来，根据课程的要求开展科学研究工作，其结果，在短短的时间当中，在搞出科学研究成果的同时，课程也准备好了。有的新开的专门化课程由青年教师组成的课程小组担任，边学边讲，几个青年在备课过程中分头查阅资料、各个突破难点，反复讨论研究，并把学生组织起来，通过讨论班的形式共同探讨疑难问题，结果获得了较好的效果。青年教师、系和教研组的主任、有经验的教师刚一上台，党组织的负责干部立即同时出动，通过试讲、检查性听课和课后分析、广泛搜集学生意见和对讲课教师进行个别帮助等方式，切实有效地帮助他们提高质量，总结经验，克服缺点。这些措施，不仅保证了课程质量，而且增强了青年教师的信心，给予了他们迅速前进的巨大力量。当然，这样一种培养方式丝毫也不意味着青年教师可以不必认真读书和独立钻研，恰恰相反，这样一种边干边学的办法极大地提高了青年教师顽强学习和刻苦钻研的自觉性和积极性，并且通过实践，使他们更加牢固地掌握了自己所学得的知识。这是一条培养新生力量的多快好省的道路。
提高教学质量牵涉到一系列的问题，这里仅就其中的几个方面提出了一些不成熟的个人意见，还有许多重要问题没有涉及；在谈到的问题中也可能有一些不正确的看法，请同志们加以指正。我完全相信，我们的教学质量一定能在短期内得到更进一步地、迅速地提高，这不仅因为在这方面已经取得巨大的成绩并积累了丰富的经验，更重要的是，我们有党的坚强的领导。我们过去的成绩，正是在党的方针、政策的指导之下，在上级和学校党委的正确领导之下取得的，今后随着党的领导的不断加强，我们一定能够取得更多、更大的成绩，作为一个高等学校的教育工作者，我今后一定要遵照党所指示的方向，鼓足更大的革命干劲，保证做好教学、科学研究和培养新生力量的工作，为争取我国高等教育事业和科学事业高速度发展，贡献出自己的全部力量。