我们公社的农业技术学校 王保京代表谈烽火人民公社社员怎样提高科学技术水平 [复制链接]

第14版()
专栏：

我们公社的农业技术学校
王保京代表谈烽火人民公社社员怎样提高科学技术水平各位代表：
听了三位副总理的报告，对我启发鼓舞极大。我衷心拥护。的确，不坚持总路线、大跃进和人民公社，要取得去年继续大跃进的伟大成就是不可能的。我是陕西乾县烽火人民公社的社员，别的不讲，单就我们公社创办的农业技术学校这件事情来说，如果没有人民公社，要想办起来，是很困难的；即是办起来，也是很难办好的。
在公社化以前，我们几个青年农民，就照着毛主席指示“敢想、敢说、敢干”的精神，在党和政府的支持下，搞试验田、搞农业科学研究。当时搞的还算不坏。可是1958年农业生产上出现了大跃进，我们那样的试验研究就赶不上形势的需要。土地劳力不能固定，记载总结也不系统；小村小社，参观传授都不方便；住训练班也只能是三天四天，复杂的一时学不会，何况很多农业技术都要在实践中反复学习才能掌握，不然，就会经常发生问题；试验成功的丰产经验，也不能很快的大面积地推广。那时乡党委考虑了这些情况，从各农业社选派了三十四名青年，搞了个专业试验队，专搞试验研究。但是有的农业社却认为是把自己的劳力抽去给别的社做庄稼，不愿叫青年参加试验研究。后来，人民公社化了，三十八个农业社组成了一个人民公社。政社合一了，组织规模大了，动员和安排劳力都比原来的农业社方便的多，合理的多。给大搞农业科学研究创造了有利的条件。因之，没有几天功夫，我们就在原来专业试验队的摊摊上很快的办起了一个农业技术学校。这个学校，不但是靠人民公社办起来了，而且依靠人民公社的力量得到了迅速的发展。学校的规模大了，劳力、土地都固定了，学员也增加了，一下增加到七十四人，试验的土地扩大到一百八十四亩。大家都觉得有了奔头，大鼓干劲，大搞试验，经过一年的奋斗，解决了生产上许多技术问题，创造了好几种高额丰产经验，解决了复种玉米和原茬小麦争地的矛盾，促进了公社生产的发展。更重要的是已经培养了一批农业技术骨干。毕业的六十七人，都能运用农业的“八字宪法”去指导麦、棉、玉米的丰产，都能运用小区对比试验的方法，解决生产中的技术问题。不少的学员还熟悉了杂交育种技术和田间记载方法，初步懂得了杂交育种的科学道理。因之，他们毕业回队以后，有的担任了生产队的技术员，有的担任了技校教员，有的担任了专业试验队的队长。并且他们还新办了七个农业技术分校，参加学习的有七百多人，建立了三百二十一个专业试验队，又搞了三百多项小区对比试验。
既是学校，又是农场
在短短的一年多的时间里，我们的农业技术学校已经发展成为一个以试验性生产为主的，生产、学习和科学研究三结合的学校。既是学校，又是试验农场，既是集中学习，又不脱离生产，既能提高学员的文化技术水平，开展科学研究，又能直接促进当前的生产。我们的学校，在学习方法上，采取了边上课边实践，上了课再实践，实践了再上课的办法，不仅使学员牢固地掌握了课堂知识，能够运用；而且也给田间操作找到了理论根据，能够及时提高。因之，毕业学员的技术知识和实际操作能力，一般都达到了初级技术水平，20％的达到了中等技术水平。他们能搞品种杂交、能布置试验，能作田间调查和有关的分析化验，也能写出试验总结。由于学习和生产直接结合，同生产队有密切联系，不仅有效地学习了农业技术，还又快又好地推广了先进经验。比如：玉米文武行子的丰产经验，过去只推广了百分之二十多，经过技校的经常示范，全队四百二十亩玉米已经全部推广，增产20％。技校创造的“以线带面”（即一畦低秆作物的边缘种上一行高秆作物）、“以点带面”等套种方法，在几十个生产队里都得到了很快的推广。其中小麦套种玉米一项，即使每队增产粮食两万多斤。更重要的是技术学校紧紧地结合了公社各个时期生产的需要，经常组织学员到生产队去，充当技术指导，随时解决生产中的问题。
在教学方法上，是以田间实习为主，结合实际操作，学习技术知识。教学的内容，一方面是理论密切联系生产实际。比如在目前，就讲小麦返青，棉花、玉米播种。讲了以后，就去实习，然后再把地里的东西拿到小化验室观察分析，这样使学员得到“两懂”、“两会”和“一牢”。就是懂了操作技术，懂了科学道理；手会、嘴会；记的牢。另一方面，讲理论也有一定的系统。比如植物学、麦棉栽培学都是系统的讲，到了一定的生产季节，再去结合季节生产的特点。系统学习的方法是忙时少学，闲时多学，雨天集中学。田间实习也有重点，一是为大田生产服务，如防治锈病，防倒伏，施肥，灌溉等；二是科学试验研究，着重解决品种、密植、棉花落蕾、田间设计、光照试验和套种等问题。
继承、创造、普及相结合
我们的学校一开始就把继承、创造和普及结合起来，把土洋结合起来。讲课的教员有县的农业技术干部，有西北农学院下放劳动锻炼的师生，也有土专家和老农。这样就把土专家和老农中的经验总结起来，加以系统提高，归结到理论，继承下来，应用于生产。前人有的我们就学，没有的我们就创造。我们先后在全社范围内作过十二次大型调查，根据调查和实习中碰到的问题，进行试验研究。1958年试验研究的题目五十三项，1959年又有四十七项。但是，千项万目都是围绕着农业的“八字宪法”。在土的方面，有不同深度的对比深翻试验；肥的方面，有不同数量，不同种类及不同施肥方法的试验；水的方面，有灌溉时期，灌溉方法及灌溉水量的试验；种的方面，有三百多个小麦品种，十二个玉米品种，二十四个棉花品种的对比观察和品种杂交试验，等等。并且边试验，边总结，边推广。一年多来，我们举办过七次短期训练班，有四百多人参加了学习。同时学员还分别到二十九个生产队里作了三十二次技术传授，对推广技术，指导生产都起了一定的作用。
“普遍红、分科专”
我们的学校，一开学就按照“普遍红、分科专和分班学文化”的方法，把政治文化学习和科学技术结合起来。政治是技术的灵魂。我们通过政治课，进行了时事、政策的教育，结合思想实际，开展辩论，提高学员的政治觉悟和学习的积极性，以保证技术为无产阶级政治服务。学习的方法：一是固定时间，掌握比例，系统的学。已经学习了毛主席“关于正确处理人民内部矛盾的问题”和“实践论”，二是谁来就请谁讲，党委、团委的负责同志来社时，就请他们作报告；三是讲技术课时都要结合讲政治，如讲密植，就讨论密植那里来，八字宪法是谁提出来的，这样就联系到学习毛主席思想。同时也结合着讲辩证唯物主义，如过密过稀都不行、密植和深翻的关系等等。在总结技术经验时，就归结到思想、技术、产量三丰收；归结到党的领导、总路线、大跃进和人民公社的胜利；归结到社会主义制度和两条道路斗争的胜利。因之大大地提高了学员的政治思想水平，大家都说：“思想越红心越亮，心里越亮劲越大”。文化是技术的条件。在我们的学员中，原来有三十多人是文盲和半文盲，他们感到没有文化学习技术有三难：听不懂名词难，看不懂材料难，记不成笔记难。为了解决这个问题，我们采取了两条腿走路的办法，一个是按照学员的文化程度，分成两班，开了文化课，学习文化；一个是更多的结合学习技术学习文化。如讲深翻时，就认“深翻土地”四个字，经过一年多的时间，使三十三名文盲和半文盲学员，达到了初小程度，二十六名初小程度的学员，达到了高小程度，五名高小程度的，已提高到初中毕业的水平。
总之，我们的农业技术学校，既学了文化技术，进行科学试验研究，又学习了政治，提高了思想认识，既培养了农业技术力量，又促进了生产的发展。但是，在千方百计加强农业战线，加强农业技术改造的形势下，农业生产必将以更快的、更高的速度向前发展，因此，我们已经取得的成绩和培养出来的技术力量，还是远远不能适应需要的。我们一定要在党的领导下，认真贯彻执行总路线，继续依靠人民公社，依靠广大社员的力量和智慧，进一步办好农业技术学校，培养更多的又红又专的农业科学技术人才，为农业生产的持续大跃进，为加速农业的现代化而斗争。