持续地开展文化学习运动 [复制链接]

第11版()
专栏：

持续地开展文化学习运动
中国人民解放军某军代表　郭超
1959年1月，中国人民解放军总政治部发布了在干部中普及中，高等教育的指示，明确提出了从1959年起，以十年为期，在全军干部中普及中、高等教育。从此，我军文化教育进入了一个新的发展阶段。
这个宏伟的“十年大计”，正确地反映了我军建设的实际需要和广大干部的迫切要求，它在我们这支部队中传开之后，立即得到广大干部的热烈拥护，迅速掀起了一个声势浩大的学习高潮。参加学习的人数达到97．5％，连经常外出的干部，以及工作十分繁忙的科、团级领导干部，也几乎全部参加了学习。业余小学、中学、大学，如雨后春笋般地建立起来。哪里有部队，哪里就有学习组织；干部走到哪里，就学到哪里。广大干部早起晚睡、分秒必争，节假日也很少休息；书不离身，见缝插针，利用一切空隙时间学习；不论外出、执勤、探家、当兵，学习都不中断；候车、坐车、乘船、住店，都成为学习的好时机。大家的口号是：“书本随时带身边，等车坐船抓时间，每天挤出一点半，十年之后赛状元。”这个学习运动，已经成为一个波澜壮阔、持久不懈的群众运动。
一年来，文化学习已开始取得巨大的成绩。个人全年学习时间一般达到五百至六百小时。参加中学课程学习的干部，除学完三分之一以上中学语文外，还学完了两门或三门数学课程（算术、代数、几何、三角）。年度大考，及格率达97．2％，总平均八十五点一分。经过一年学习，干部文化水平有了明显的提高，对工作、学习、思想等各个方面，都产生了巨大作用。首先为干部学习军事科学，掌握军事技术，提高训练部队的能力，创造了条件。过去，干部由于缺乏数学知识，对于一些军事技术中的公式，常常是凭死记、硬背，现在数学知识增长了，不仅懂得快，而且记得牢。通过语文学习，进一步提高了干部的阅读和写作能力，特别是对学习毛主席著作，有很大的帮助和推动。1959年，我们部队在各种报刊上刊登的稿件比1958年增加了40％。团以上的政治干部多数人写出了较好的工作报告。据某师统计，全师干部今年来买政治书籍达二万一千余册。很多干部还由于文化水平的提高，感到“心窍大开”，工作信心倍增。有的干部用“三愁变三喜”来概括自己一年来的文化学习收获，说过去是：“一愁备课困难讲不好，二愁有了经验写不了，三愁军事科学攻不倒”；现在是：“一喜心灵手又巧，二喜笔杆顺心跑，三喜文武双提高”。
一年来，干部文化教育的主要经验就是要坚持政治挂帅、大搞群众运动。具体来说，我们有以下六个方面的体会。
不断地鼓干劲、反右倾、破保守
总政治部普及中、高等教育的宏伟规划公布后，广大干部热烈拥护，欢欣鼓舞。但是也有人缺乏雄心大志，认为“学点语文、算术就行了，学那么多干啥？”更多的人则是缺乏信心，说什么：“大老粗怎么能当大学生？”“工作这样忙，哪有时间学文化？要学就得进学校？”“军队又没有大学教授，那能搞高等教育？”归纳起来是三个问题，即：“需不需要学？”“在职能不能学？”“学习主要依靠谁？”据此，我们在1959年春季开展了一个大张旗鼓的文化教育宣传运动。首先在各级党委和领导干部中明确认识。统一语言，以后是自上而下地逐级发动；人人开口，个个宣传。着重讲清文化教育的重大意义，说明军队文化教育是全国文化革命的一个组成部分，军队干部应该积极响应党的文化革命的伟大号召。说明党中央和毛主席历来关怀部队的文化教育，认真开展文化教育工作是我军的光荣传统。特别是说明文化知识是打开现代化军事科学和政治理论宝库的钥匙，为了使我军加强革命化和加速现代化，必须提高文化科学知识水平。说明普及中、高等教育，是提高我军干部质量，加强我军建设的迫切的重大任务之一。同时，我们又大力宣扬了各方面的学习标兵。通过这样一场鸣放辩论和宣传教育，干部们认清了形势，增强了信心，打破了自卑感，批判了怀疑论，克服了形形色色的右倾保守思想，澄清了糊涂观念，一个前所未有的学习高潮就形成了。
但是思想工作并不是一劳永逸的。文化学习一鼓作气并不难，持之以恒就不容易。因此，思想工作必须随着运动的发展而逐步深入，不间断的贯彻于过程的始终。可以说普及中、高等教育的过程，也就是不间断地进行思想发动和思想斗争的过程。我们以不断革命的思想指导运动的发展，通过三次现场会，四次较大的辩论会，运用了许多好坏典型作鲜明对照，在各个阶段都提出了明确的努力目标，以及各级党委不间断地进行思想工作，就使干部们的认识逐步提高，不断前进，使群众的学习运动持续不懈，终于赢得了高速优质、大面积丰收。
适应部队在职干部的特点，采取灵活多样的办学形式
我们部队守卫在祖国的边防，执行着训练、施工、参加社会主义建设等各种任务；驻地有的比较集中，有的比较分散；广大干部的专业门类繁多；文化程度不一，要求各异；而且因为开会、集训、当兵、出差、参加地方工作等，干部外出多，流动性大。在职干部又必须以工作为主；在学习上军事、政治、专业与文化学习任务都很重。这就要求在教学上，除坚决贯彻总政指示的以在职业余自学为主外，组织形式应该灵活多样而又严密。因时因地因人制宜，才能在各种情况下坚持学习。各部队在灵活运用教学组织形式上有许多创造，例如某炮团在野营训练的复杂而困难的情况下，他们仍然采用多种形式，顽强坚持了文化学习。如走前突击、中途“消化”；把学习任务交给党支部包干，以连为单位组织学习，团、营统一组织几个报员组，蹲点和巡回教学等。在二十六天野营中，不仅取得了战术射击总评良好的成绩；同时，干部们平均学了六十小时左右的文化，除学一至二章新课外，每人平均还做了六十七道旧课复习题。对外出干部的学习，各部队也作了妥善安排：如“把好出入口”，凡是个别外出的都交代学习任务，走前突击，在外巩固；几个人外出的编成学习小组，成批外出的跟去教员，组成“临时中学”等。回队后都要检查“验收”，有缺必补。有了灵活的教学方式，就使学习既能广泛开展，又可长期坚持。
经过一年来的实践，我们摸到了开展在职干部学习的一套切合实际的办法，这就是：以在职学习为主，短期集训为辅；统一领导，分级管理，连队（支部）扎根，计划落户；长计划、短安排；长流水、不断线与组织大小学习高潮相结合；大、中、小学并举；按照干部现有文化程度和工作情况，用多种组织形式，分别组织起来；根据不同情况，提出不同要求。这样就能照顾多数、全面动员、实行广泛的群众路线，采取不同的方式，朝着普及中、高等教育的目标前进。
大力开展自学活动，培养干部自学习惯，为运动深入持久打下基础
广大干部养成了自学习惯，就可以在各种困难条件下坚持学习，避免三天打鱼、两天晒网的现象。有人说：“自学是个宝，风吹不散、雷打不倒。”自学也是提高教学质量极为重要的因素。因为只有独立思考，学够时数，完成作业，才能记得牢靠，领会深刻，达到融会贯通和熟练。自学是一切学习方式的基础。“自己不吃饭，永远不会饱。”事实证明，干部自学习惯的养成是无价之宝，是学习运动深入和持久的基础。
要干部养成自学的习惯，要经过一个由不够自觉到自觉，由缺乏毅力到有毅力，由不够习惯到形成习惯的过程。这是需要做许多细致的思想工作和组织工作。根据一年多来的经验，首先要做好思想发动工作，使干部树立雄心壮志，鼓足革命干劲，明确学习方向，树立标兵，开展学标兵、赶标兵的运动。同时，还要作好讨论学习指标、订出个人学习计划、组织互助、安排对自学进行指导和定期进行检查、评比等组织工作，使干部逐渐养成自学的习惯。而对干部自学的具体领导与监督，主要是依靠党支部来抓，把思想工作和组织措施与日常工作、生活结合起来，长期坚持下去。群教群学，能者为师，建立和
培养一支坚强的教员队伍
建立和培养一支坚强的教员队伍，是完成“十年大计”的重要保证。而部队的专职教员数量很少，水平也不高。教员哪里来呢？我们坚决执行了总政治部的指示，采取了“群教群学，能者为师”、“以专职教员为骨干，以兼职教员为主体”的群众路线的办法，迅速建成了一支人数众多的教员队伍。到去年年底，教员人数已为年初的十倍，平均每五个学员就有一名教员，每个教学班有两、三名教员。兼职教员为专职教员的四倍，其中包括了各级、各类干部和不少士兵。
这样做，能不能教得好呢？事实证明是可以教得好的。兼职教员的优越性是：在本单位教学，熟悉学员，熟悉本行业务，便于因人施教，联系实际，学用结合，因为和学员在一起，便于和学员打成一片，随时随地进行教学。他们的文化底子虽然薄些，但他们全心全意为学员服务，先学一步，认真备课，善于走群众路线，绝大多数是可以胜任的。据某师调查，能够教得好，受群众欢迎的占80％，去年立功、受奖的教员占59％。有些教师原来水平上虽然不高，由于他们边教边学自修，现在已学完大部分高中课程，这样“水涨船高”，将来还可以担任高等课程的教员。现在的教员和大学班的学员，就是将来普及高等教育的教员队伍的主力军。
不断进行教学改革，使教育为建军服务，使学习多快好省
我军普及中高等教育，只能是为军队建设服务，为无产阶级政治服务。因此文化教育必须做到学用一致，边学边用。关于教学的内容，总政治部在编写教材时已经进行了改革，削减了我军干部不十分需要的部分，增加了迫切需要的内容。我们在进行教学中，一方面强调打好基础，稳步前进；一方面在课程安排上急用先学，在内容上紧密地联系实际。为了解决联系实际问题，我们收集了大量的现实问题来充实教材。在教学方面，发动教员和学员，从部队需要出发，根据部队训练、技术革新、施工修建、助民劳动、副业生产等工作，生活中遇到的实际问题，编写了大量的应用题。并联系解决大家阅读、写作中遇到的疑难问题。这样教学生动实际、学了就能用，效果立竿见影，学员学习兴趣浓厚，也有助于长期坚持。
在教学中，我们还根据在职干部学习的特点，将系统的课堂教学和发动群众，开展多种多样的课外教学活动结合起来，实行两条腿走路。即发动干部结合工作、学习和日常生活，在课外开展大演大算、大读大写、精读精写、日日练习活动。这种课外教学活动，不但巩固和加深了课本上学得的知识，而且抓到许多学习时间，学到许多实用的新知识，并且直接有利于工作，也有助于养成自学习惯。两条腿走路是多快好省的学习办法。要求教员要深入到群众中去，千方百计指导干部学习。
领导干部深入教学，边学习，边领导，先当学生，后当领导
随着普及中、高等教育工作的不断发展，要求各级领导对文化教育实施具体的、切实的、而不是一般化的领导。文化教育对许多领导同志来说，是不熟悉的。为了改变这种状况，我们首先强调宣传毛主席的“实践论”的观点，
“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”强调各级领导要深入到教学实践中去，摸索规律，找出贯彻执行教学方针、力争高速优质的具体道路，通过教学领导教学。同时，我们又在一次现场会议上，由军、师领导同志带头登台讲课，做了示范。从此，各级领导同志纷纷投入教学实践，亲自抓教学了。我们领导深入教学的主要方式有三种：一是跟班听课，当好学生，从中体会如何学、如何教，帮助教员和学员改进教与学的方法；二是直接参加备课、讲课、批改作业、总结经验等活动，从中寻找改进教学方法、改革教学内容的途径；三是深入一校一班，“解剖麻雀”，踏踏实实地进行调查研究，就地检查，就地指导，纠正缺点，总结与推广先进经验。一年来，我们部队营以上领导干部有百余人曾登台讲课；团以上领导干部对文化教育工作进行了多次考察，写出了较系统的调查材料四十二篇。这些活动，及时地发现和解决了文化教育工作中的问题，有力地推动了文化教育工作的持续跃进。