黄口农中在群众中扎下了根 [复制链接]

第12版()
专栏：

黄口农中在群众中扎下了根
安徽省萧县黄口农业中学代表　任训赞
我们学校在1958年春天创办时，只有两个班，八十个学生，三位教师，设备简陋，规模很小。现在已有八个班，三百四十六个学生（不包括提前结业的），十九个专职教师，三十八个技术工人；建立了拥有二百五十亩耕地的农场和一个家畜家禽饲养场；兴办了农药、化肥、菌肥、糠醛等七个工厂；添设了较完备的教学仪器和图书资料一千多册。教学质量不断提高，学生去年参加全县中等学校期终统一考试，成绩赶上了全日制普通中学的水平。在生产上，除做到学校经费和师生员工生活、学习费用全部自给外，还每月向公社上缴盈余一万多元。在科学研究上，两年来先后创制了小麦脱粒机、播种机、鼓风机、红芋切片机等先进工具，以及各种农药、化肥等产品五百三十余种。教学、生产、科学研究三位一体
黄口农业中学是怎样把教学、生产、科学研究三者密切结合起来的呢？
在教学方面，坚持半工半读，理论与实际相结合，农业知识课紧密结合当地农业生产的特点和需要，边教边学边用，为生产服务。时间安排上，采取隔日轮流，八个班分两批，每天四个班上课，四个班劳动，在轮着劳动的那一天，早晚有两小时自学时间。课程设置上，除政治、语文、数学、农技四门功课外，根据生产需要增设专业课，例如今年初一增加了农业化学，初二增加了棉花栽培、农业气象、动物饲养，到初三时打算再增加农业机械和物理等课程。这样学生毕业后就可以达到初级农业技术员的水平。教学方法上，政治课紧密结合各个时期的政治运动，加强对学生的社会主义和共产主义教育。科学技术课根据学科特点，采取课堂教学与现场教学、田间教学相结合，学习理论知识与总结生产经验相结合。如在化肥厂讲授化肥配制原理，在田头讲玉米人工授粉、棉花栽培技术，一边讲解，一边做。在农业技术课讲到“土壤结构”一节时，教师把学生带到野外，搜集各种土壤，当场讲解这些土壤的特性，当地土地以碱地为多，着重对碱地作了详细的分析，使学生知道这种土壤不立苗的主要原因就是含碱过多。课后在学校的领导下，又组织土壤调查小组，参加本社的土壤普查，开展“变碱地为良田”的科学研究活动，结果试验成功了换土、深翻、冲洗、酸碱化合等改碱方法，促进了全社的土壤改良工作的开展。学校师生曾运用学到的农业科学知识，总结了当地棉花、水稻、大白菜等的丰产经验，编写了“棉花栽培技术”、“水稻育秧”、“大白菜栽培法”等作为补充教材。此外，还请农业劳动模范到学校讲课，派学生到国营农场和其他有关单位学习，以学习先进技术。采用以上这些教学方法，不但学习效果好，使学生所学到的知识得到巩固和发展，提高了教学质量，而且直接推动了生产和科学研究工作。
在生产方面，建立生产基地，把生产和实习、科学试验结合起来。学校开办之初，由于没有固定的生产基地，生产不能有计划进行，学习和科学研究也缺乏实验场所。学校办起农场、饲养场和工厂后，农业、工业生产都有了固定的基地。学校农业生产和公社一样以粮棉为主，工业生产以为公社农业服务为主。学校作为公社的生产单位，在公社的统一计划下完成生产任务。同时，学校师生在自己的生产基地上进行教学实习，开展科学研究。例如在学习全国劳动模范孙景厚阴天锄棉根，防止棉铃脱落的先进经验时，学生学习后，就在棉花生产中运用这一经验，结果既增了产，又有力地打破了当时有些人的怀疑和顾虑，使这种先进经验在全社范围内很快得到了推广。又如前面所说的改良碱土的方法，学校也首先在自己农场里实行，把二百亩碱土地改好了，这样既为全社做出了榜样，又在生产劳动中验证和发展了所获得的研究成果。
在科学研究方面，一方面结合校内生产的需要，生产什么，研究什么，以新的科学技术指导生产；一方面根据公社生产的需要，解决公社生产中急待解决的关键问题。1958年夏季，棉花虫害严重威胁着黄口公社棉花大丰收，从黄口公社附近的城市一时买不到农药，就是买到一些也满足不了需要，面对这一情况，学校及时开展了棉花病虫害防治的研究，经过多次试验，终于就地取材，利用人言、巴豆等土药，制成了“三一一”农药。经华东科学研究所鉴定，这种农药的杀虫率比“六六六”还高10％。去年一年中，学校又利用当地各种有毒野生植物，制成农药九十七种，其中土“六六六”和“九○九九”两种农药，经试验，杀虫效率比洋法生产的“二二二乳剂”还高，可以防治棉花的一切虫害。黄口公社是粮棉兼产的作物区，为了解决肥料问题，学校研究和制造了适合各种作物的化肥和细菌肥，供应公社生产的需要。去年一年就试制了化肥一百七十二种，其中用硝老水、草灰、骨粉等制成的氮、磷、钾混合肥料，肥效很高，一斤可抵上十斤人粪。为了帮助公社提高劳动生产率，节约劳动力，学校大搞改造工具的研究工作，两年来共创制、改制、仿制新工具二十一种，其中用弹花机改制的山芋磨粉机，比普通石磨提高工效四十倍。为了找出适合黄口地区自然条件的各种植物栽培方法，从去年11月开始，学校农场建立了各种小丘对比实验园地，对棉花、山芋、小麦、水稻、玉米等作物的水、肥、土、种、保、密、管，进行了全面的研究。这样的开展研究工作，结果既促进了学校生产和公社生产，又丰富了教学内容。
多快好省地培养了技术人材
用三位一体的方法办农业中学，把教学、生产和科学研究密切结合起来，在两年的实践中，已显示出极大的好处，多快好省地培养出了大批人材，推动了生产大发展。
由于三结合，学生是生产者，又是科学研究人员，所以比较易于达到又红又专，既有社会主义和共产主义觉悟，又有较完全的知识，能文能武。去年根据公社的需要，我们学校挑选了二百九十八名优秀的学生提早结业，输送给公社担任各种技术工作。这些学生一般都能胜任公社分配给他们的工作，有的已做出了出色的成绩。如在丁寨大队当农业技术员的李志英，运用在学校所学得的知识，采取新的栽培方法管理作物，创造了亩产山芋一万二千斤，籽棉一千五百斤的高产成绩。她还经常深入到生产队传授生产技术，和社员们一起钻研生产技术。由于工作负责，已被提拔为妇女大队副，并光荣地加入了中国共产党。又如担任排灌机手的李乐超，去年大旱时，他负责杨庄大队三万亩稻田的灌溉，由于技术熟练，工作积极，完成了任务，保证了丰收，已被评为全县排灌能手。除了向公社输送了这批学生以外，我们学校还举办了四期农药、化肥短期训练班，为公社培训了三百七十八名制造农药、化肥的干部。现在在黄口公社，谈起农业中学，人们常常会竖起大拇指称赞说：“农中农中，文武皆通”。
由于三结合，使学校在生产中发挥了很大作用。过去，农村里十几岁以上的青年人进学校读书，和生产有很大矛盾。实行一般的半工半读，情况虽然有改变，但对生产总有些影响。建立了生产基地，开展了科学研究，情况就大不同了，学校不仅起了一个普通生产队的作用，而且成为公社的试验田，发挥指导、推动全社生产的作用。黄口农中的农场，去年棉花平均亩产籽棉一千一百斤，水稻平均亩产一千三百多斤，小麦亩产比公社生产队平均产量高一倍以上。工业上去年为公社生产土农药九十五万斤，全社六万亩小麦、七万亩棉花的病虫害，80％以上是用农中制造的土农药防治的；生产化肥一千一百多万斤，细菌肥三百万斤，基本满足了全社十五万亩耕地的需要。去年我们学校工农业总产值达八十五万多元，教职员工、学生平均每人达两千多元。如果把学校的科学研究成果和制造的农药、肥料，对公社生产所起的作用估计进去，成绩就更大了。所以群众现在非常喜爱这所学校，他们歌颂说：“公社办起新学校，读书种田办工厂，庄稼活儿样样会，全是搞的新花样，棉花长的像桃树，稻子穗儿赛高粱，半工半读好处大，都是毛主席的好主张。”