我是这样作工人讲师的 [复制链接]

第7版()
专栏：

我是这样作工人讲师的
石家庄车辆段检车员、工人讲师　段光瑞
我是石家庄车辆段中列检的青年工人，自1958年开始学习毛主席著作。1960年我被聘为工人讲师。
当时，我心中又高兴又胆怯。高兴的是党给自己一个极其光荣的任务，胆怯的是怕讲不了。我正在犹豫不决的时候，党委召开了工人讲师誓师比武大会，党委书记在大会上给我们做了报告。他说：“无论干什么事，都要有志气，有勇气。”并告诉我们：“要想当好先生，首先要当好学生。”这给了我很大的启发和鼓舞，下决心要完成党所交给的任务。
在第一次讲两种宇宙观的时候，不知道理论如何联系实际，又怕讲错了，就从书上抄，照本念。讲了一小时，急了一头汗，还把大家都讲得睡着了。以后我征求大家的意见，有人说：“我们听不懂什么叫‘形而上学’，什么叫‘宇宙’。”根据这些意见，我就改变了讲课方法，可又走向了另一个极端，就事论事。我在讲《愚公移山》这一课的时候，只是给大家讲了一段故事，联系了一些段上的实际事例，而没有讲毛主席在当时的条件下，决心搬走压在中国人民头上的“两座大山”的革命毅力、如何坚定革命必胜的信心。职工们反映说：“讲的事到挺生动，是个故事会，不像理论课。”通过这两次的讲课实践，使我认识到理论联系实际，是既要有理论又要有实际，空谈理论和就事论事都不行。这时，党委鼓励了我敢讲的精神，同时指出产生这两种情况的根源在于学习不够，领会毛泽东思想不够深刻；勉励我不要“打退堂鼓”，要很好地学习，在干中学，学中干。为了提高讲课质量，我学习了《反对党八股》、《改造我们的学习》和《整顿党的作风》三篇文章，使我更加明确了理论联系实际的重要性，理论必须为生产斗争、政治斗争服务，否则就失去了学理论的意义。要做到这一点，首先应该学习好；只有学习好，才能用好，讲好。
毛主席指示我们要想当好先生，首先要当好学生，这是千真万确的真理。我除了积极参加集体学习以外，还订了自学规划。每天坚持学习毛主席著作二至三小时，每周系统学习两节（或两章），根据学习的内容和生产情况，写出一篇文章或讲稿。我在学习中采用了七字经：就是“挤”，挤时间。书本随手带，饭前、会前、睡前学，每天早上半小时，做到集零为整，积少成多；“读”，阅读毛主席著作、党的方针政策。认真地读，聚精会神地读，反复地读；“钻”，刻苦钻研。逐字、逐句、逐行、逐段地捉摸，领会精神实质；“请”，登门请教。拜能者为师，互教互学；“记”，作好学习笔记。学了一段写出心得；“辩”，有问题提到理论研究组或找职工进行辩论；“恒”，学习必须有恒心。目前我已经学到毛泽东选集第二卷；反复地学习了《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，并学习了《实践是主客观对立的统一》等十五种参考书籍。有了“本钱”，用学到的理论去分析生产、分析思想，编出的讲稿，理论与实际结合的就紧密了，观点鲜明了，内容丰富了，战斗性思想性也强了。群众听了课反映说：“解决问题。”
备课很重要。课备得好，才能讲得好。我在备课的时候，采取了四个办法：（一）针对问题读书，要想讲什么问题，首先重点地读毛主席著作中的有关部分和学习党的有关方针政策，再找参考书，写出提纲；（二）深入细致地摸情况。做专题的调查研究，使理论之矢射实际之的。重点摸生产关键和思想倾向中的具体事例，充实讲课内容；（三）集体讨论定稿。把自己写出的初稿，提交理论研究组和请老工人、先进生产者研究讨论，进一步补充和修改；（四）参加讨论。讲课以后深入小组参加讨论，听取大家对讲课的意见，并对于讨论中提出的问题，做些小辅导。
讲课时还注意了讲工人关心的事，说工人的话，深刻地贯彻毛泽东思想。如在讲两种宇宙观的时候，我就着重地抓住了内因外因的关系，针对我段有的职工认为“先进完全是领导培养起来的”的片面认识，就以先进生产者、老师傅康根怀和陈小福的典型事迹和某些落后的工人作了显明的对比。说明了内因是根据，外因是条件，论述了发挥主观能动性，是进步快慢的决定因素。工人田书恒说：“这一讲把我多年的错误思想打通了。”
给外单位讲课的时候，我就事先请示了他们领导，摸清底细，了解了业务性质和听课的对象，结合他们熟悉的典型事例讲课。人民医院都是知识分子，我就以红色医生吴殿华为例，突出地讲改造思想和理论联系实际的重要性。
自讲课以来，我体会到，只有听党的话，按党的指示办事，不断加强自己的学习，听取大家的意见，虚心向群众学习，才能当好工人讲师，并在讲课中不断提高自己。