数学研究联系生产实际直接为生产服务 山东广泛应用运筹学挖掘生产潜力 [复制链接]

第4版()
专栏：

数学研究联系生产实际直接为生产服务
山东广泛应用运筹学挖掘生产潜力
本报讯　记者王建林报道：数学研究能否广泛联系生产实际，直接为生产服务，并在为生产服务中，带动数学理论自身的发展？山东省的数学工作者们，经过将近一年的努力，在这方面已经开辟出一条广阔的道路，取得了巨大成绩。中国科学院现正在山东召开有全国各地三百七十多名代表参加的现场会议。
自去年10月中共山东省委召开科学技术工作者跃进大会以来，山东省三十多所高等学校的师生、科学工作者三千多人和各中等学校的师生、部分小学教师十万零八千多人，在中共山东省委的直接领导下，实行大协作，大会战，大搞群众运动，对现代数学运筹学展开了大规模的研究与推广应用工作。数学工作者们分布到全省各市、专、县的大部分交通运输、物资调拨部门，以及部分厂矿企业、人民公社、国营农场和水利工地。他们深入生产中的各个坏节，当汽车司机助手，担任收货员、发货员，虚心向工人、技术人员请教，广泛进行调查研究，结果，挖掘出大量工农业生产和国民经济中的数学问题，并且运用运筹学和其它数学方法解决。
这支数学队伍，在数学研究中，坚决依靠各级党委，将数学交给群众，让数学能为更多的人所掌握。他们采取多种有效方法，向广大工农群众贯输运筹学中一个分支线性规划的知识。到目前为止，全省各地共举办线性规划训练班和召开现场会等一千多次，有三十多万名工人、农民、技术人员和厂矿企业管理人员学会运用线性规划，另有八百多万人受到了线性规划的宣传教育。全省已有七十九个县、市，七百一十三个人民公社，一百一十八个厂矿企业推广应用线性规划，形成了一个大学线性规划、大用线性规划的全民运动。工农群众一旦掌握了现代数学知识，立即显出了非凡的才能，提出了许多数学工作者们未曾预料到的新课题。交通运输中的“梯形发车法”“差乘派船定理”等，都是先由工人提出，又由师生们研究成功的。济南市已有九十二名工人和企业管理人员被聘为省科学分院数学研究所的兼职研究员。
目前，线性规划及运筹学的其它某些分支已经广泛应用到工农业生产及国民经济许多部门中来，为生产服务，为生活服务。运用线性规划中的“图上作业法”“表上作业法”，进行车辆调度，在城市一般可提高里程利用率10％，在专区和县可提高15％—20％；用它合理调拨物资，可节省运力10％左右。济南铁路管理局运用线性规划合理安排货运，1至4月份节省运力达一万八千二百三十六万吨公里；济南市近五个月内节省的运力，等于九百零四辆汽车一个月的载运量。据有关方面计算，仅以上两项节省的运力，就相当于一列挂有五十辆车皮（各载重四十吨）的火车，在从济南到北京四百九十七公里的里程上，往返一百一十三次。经验证明，运用线性规划方法，制订物资合理调拨方案，合理解决长短途运输衔接问题，合理组织货源，安排货运，合理调度车辆，不论现代交通工具还是民间运输工具，都可提高里程利用率。
线性规划在工农业中应用，也很成功。青岛国棉一厂过去一人看四十八台车，每天需巡回六十至七十里，经过运用线性规划调整后，每人少走七里路，还可多看四至五台车。线性规划用于人民公社劳力合理调配、作物合理布局、土地合理利用、水渠合理规划、肥料合理运送等方面，也有显著成效。目前，线性规划应用范围，已发展到基本建设、邮件投递、电线架设、畜牧场、加工厂、拖拉机站和居民点布局及缝纫业、窑业、酿造业等许多方面，并且都在各种不同程度上节省了人力、物力和财力。
数学工作者们在生产实际中，发现有各种各样的数学问题迫切需要解决。当前，他们已不单纯限于线性规划的研究与应用，而正在向非线性规划、动态规划，以及运筹学的其他分支，如排队论、博奕论、网络理论等，进行探索。
在数学广泛联系生产实际的研究中，数学工作者在理论探讨上，也有很大收获。他们从丰富的实践中创造和改进了一些新的数学计算方法，在理论上引进了一些新的概念，得出了一些新的定理和推论，并写出了五十多篇有重要价值的论文，还编著了“数学规划论讲义”“数理统计与质量控制”等九本书，积累了约一百二十多万字的资料。曲阜师范学院探索出的“多个函数的最大最小问题”，创造性地应用线性规划方法解决非线性规划问题，具有相当理论价值。
山东数学工作者们，在数学研究中所采取的这种方法，也促进了数学科系的发展和教学质量的提高，并培养和扩大了数学师资队伍。引起了数学领域的教学革命。山东大学、山东师范学院等，根据生产建设的需要，把运筹学、概率论、微分方程、计算数学等，作为重要课程。山东大学并开设了数学规划专门化，建立了计算数学和概率论教研组。其它院校在这方面也都有了相应的发展。1958年以前，山东在运筹学方面还是一个空白，现在已有很多人能胜任这门全新的课程。通过这个时期的生产实践，各院校数学系师生普遍感到不能再用老办法教下去和学下去了，他们用大量事实揭发了数学教学中的少慢差费现象，制订出了新的教学改革方案，在课程体系、课程内容方面做了许多调整。