因陋就简　就地取材　土洋结合 吉林中小学进行教具革新 [复制链接]

第4版()
专栏：

因陋就简　就地取材　土洋结合
吉林中小学进行教具革新
新华社长春20日电　吉林省各中小学本着为教学服务，与生产劳动结合，因陋就简，就地取材，土洋结合的精神进行教具革新。吉林市部分中小学根据新教材的需要，仅在二十天内就革新和创制各种教具四千多件。吉林市一中已革新和创制的“自动温度控制演示器”、“无线电波接收演示器”等教具一百五十六件。这些教具都是利用废旧材料制成的。长春市六中创制的“显微镜幻幻”仅用两个双凸透镜，一个强光源和一只木箱，即把显微镜中的虚像变为实像，并把物像扩大几十倍映射在白幕上，供几十名学生同时观察。他们创制的实物幻灯，也仅仅是用一个焦距较大的双凸透镜，一个平面镜，一个光源和一只木箱制成的。吉林市实验小学语文教员在教学改革中根据改革后的语文教材，利用旧材料就制成了能够自由转动变换位置，随时能出现所需要的词语的“万能活动黑板”和进行拼音练习的“万能拼音板”。
全省各中小学为了适应精讲多练的教学要求，还大搞电化、自动化教具。长春市六中创制出显微镜幻灯和实物幻灯，辽源市五中制成磁带录音机，通化市二高中制成土电影机等。
各学校把革新和创制的电化、自动化教具广泛地应用在教学上，显著地提高了教学质量。吉林省实验中学生物课教员以前讲巴甫洛夫条件反射学时，学生们说难懂，最近他们与学校电工厂、木工厂工人合作，做出一台“电动狗头条件反射模型”，只要一按电钮，条件反射规律就能有声有色地表现出来；学生看后立即就明白它的原理。怀德县公主岭镇实验小学三年级算术教员采取知识集中归类，精讲多练的办法，把教材通俗化、形象化，用放映幻灯的形式讲课，仅一节课的时间，就讲清了名数、不名数、单名数、复名数等六个定义，随后又以两节课的时间进行巩固练习，结果利用三节课的时间，讲完了原计划十节课的教材，效果很好。四平市二中充分利用广播教学，解决了教员不足的困难。
目前，全省各中小学的党组织正加强对教具革新和创制工作的领导，决心革新和创制更多的电化、自动化、现代化的教具，并使教具配套成龙，做到一具多用。