适应教育事业发展 建立生产劳动基地 吉林教育系统办建筑、仪器和造纸厂 山西一批中等以上学校采用土洋结合办法生产纸张 [复制链接]

第4版()
专栏：

适应教育事业发展 建立生产劳动基地
吉林教育系统办建筑、仪器和造纸厂
山西一批中等以上学校采用土洋结合办法生产纸张
新华社长春23日电　吉林省教育系统，大力举办建筑、仪器
造纸工业，以适应教育事业大发展新形势的需要。
截止6月底，全省各级学校举办以上三类企业共五百零四个工厂（或车间），其中砖瓦厂一百八十四个，石灰厂十二个，仪器厂六十二个，造纸厂十二个，纸浆厂四十九个。半年来，这些企业共生产红砖（包括部分砖坯）九千六百多万块，石灰九千七百多吨，各种教具和教学仪器八万四千多件，纸张六十五点五吨，纸浆八百一十六吨。
吉林省各级学校为了全面贯彻教育与生产劳动相结合的方针，在1958年就先后举办了许多工厂，为学校师生提供了方便的劳动基地。生产的产品大部分供应其他单位。但随着教育事业的大发展，学校本身对建筑材料和纸张的需要量逐年增多。因此，有些学校就采取土法上马的办法，自己创办砖瓦厂、石灰厂、仪器厂等。这种作法得到中共吉林省委支持，今年春季在全省范围内开始推广。
教育系统各单位自己生产了建筑材料、仪器和纸张以后，有力地推动了教育事业的发展。德惠县的十四所中学建立了砖瓦厂以后，他们用自己生产的砖建筑校舍，两年来不用国家增加投资，比原计划多建校舍二千多平方米，可作三十八个教室，容纳二千一百多名学生。
随着教学革命的发展，需要的教学仪器越来越多，现在各学校已安排生产的有八十三种。吉林师范大学去年冬天就开始生产演示计算尺，现在已生产出二百二十个，除满足自己数学教学需要之外，大部分支援了其他学校。吉林市师范专科学校师生们自己制作了两套解析几何教具，满足了需要。
吉林省教育系统大办生产企业，采取了各种不同的形式，有教育行政部门直接办的，有教育行政部门和学校合办的，有学校和学校合办的，也有学校和附近人民公社合办的。吉林市教育局针对各学校的具体情况，提出了不同的要求，以便全市教育系统的生产企业能配成套。如吉林市北山实验学校过去生产过水泥，就确定这个学校以生产水泥为重点；师范专科学校设在市郊，附近的土质适合烧砖，他们就以生产红砖为重点；第十三中学和第一中学原有的木工厂较大，他们就以木材加工和预制为主。有的中学就着重生产教具和标本。并确定市内各学校生产纸张，市属各县的学校生产纸浆。
各学校大办以上三类工厂，都是白手起家，就地取材，采取土法上马、先土后洋的办法办起来的。吉林市师范专科学校建立砖厂时只有一名工人，两把铁锹，但是教师、学生和工人一起想办法克服了各种困难，没有砖窑，他们就一边扣坯一边建窑，到6月下旬，不仅建起一座砖窑，还生产了十多万块砖坯。现在，这个厂正在积极筹备制砖机，逐步由土到洋。
新华社太原23日电　山西省一批中等以上的学校采取土法上马、土洋结合的办法，办起一批造纸厂。
山西省中等以上的学校兴办造纸厂，是适应文化革命形势对纸张需要而提出来的。从今年5月到现在，山西省已有二十多座中等以上的学校建立了造纸厂，介休、范享、柳林、贺昌等六座学校办的造纸厂已经开始生产。这些造纸厂的生产除满足本校用纸外，并供应了县里用纸的需要。山西师范学院化学系的师生们，用三个月的时间把一座土法生产的造纸厂变为现在有两个大型车间，从煮浆、打浆到造纸有着一套土洋结合设备的造纸厂，可以容纳三十多个学生一起生产劳动，日产量达到一吨半。为适应纸厂大量生产的需要，许多学校还建立生产漂白粉、火碱、松香、胶的工厂，使之配套。目前，全省有六十多个学校的师生，正利用一部分暑期，积极兴建纸厂。
学校在建厂中，采取了边学边干的方法，所需的设备，采取就地取材、以土代洋的办法解决。离石县柳林中学在建造纸厂中，一边动手兴建，一边派人到介休国营造纸厂、介休中学造纸厂学习技术，同时，做到了老师和学生相结合，充分发挥了教师的作用，结果只用了几天的时间，就建起一座小型造纸厂。平遥县宁固中学制造造纸机架时，用木材代替钢材，由木工厂的学生动手制成木造纸机架；建筑水塔、洗浆池的水泥不够，就用石炭、石子代替，就这样很快地把厂建立起来。
这批造纸厂，是在党的领导下，工、农、学大协作的战果。太原钢铁公司、太原锅炉厂、太原重型机器厂、太原矿山机器厂、兰村造纸厂，在学校建纸厂中，热情地从技术上和设备上给予指导和帮助。人民公社供应了纸厂所需要的稻草等原料。
现在这批造纸厂已经成为这些学校的学习、生产劳动、科学研究的基地。在纸的生产过程中，使学生们在书本上所学到的知识在生产劳动中得到了充分的运用。