农民业余教育的新发展 [复制链接]

第7版()
专栏：

农民业余教育的新发展
　　中共河北省邯郸市委书记处书记　周基
　　以方建校　劳教结合
农业丰产方新耕作制度的建立和发展，为高速度地发展农民业余教育提出了新的要求和新的任务。首先，由于丰产方连接了成千上万亩土地，进行统一规划、耕种和管理，农民作业在方田，因而农民业余教育的组织形式必须相应地进行改变，才能更好地适应生产，便利生产，服务生产。其次，由于丰产方的建立，为加速发展农业生产力开辟了新的途径，这就不仅极大地鼓舞了群众的劳动热情，而且大大地鼓舞了他们的学习热情。广大农民为了实现大面积的丰产，迫切要求迅速掌握当前急需的农业机械技术和科学、文化知识，并为将来全面地实现机械化的技术操作作好准备。第三，丰产方种植单一，劳动专业，参加不同专业劳动的社员，需要掌握不同的专业技术知识，因而必须迅速培养专业人材，建立起一支又红又专的技术队伍。这些既是高速度地发展农业生产所急需解决的问题，又是农民业余教育服务生产的方向问题。因此，伴随着生产关系的变革，文化教育也必须相应地进行革命，才能更好地为经济基础服务，推动生产力更进一步地发展。
根据上述情况和要求，中共邯郸市委在建方之初，就及时地提出了“以方建校，劳教结合”和“建方建校同时并举”的方针，大力地支持和领导了以方办校的工作，从而迅速地在全市范围内出现了一个建方建校相互交织的群众运动，使块块方田都建立了政治、文化、技术三合一的红专学校。到现在，全市以方办校的有五千一百一十六处，其中一方单办的一千二百九十九处，联方办的七百七十三处，方内外结合办的三千零四十四处。参加方办各类学校学习的青壮年达六十九万多人，约占进方劳力的79％多。学校大体分为这样几种：一种是中心红专学校，由公社党委直接领导，学员由各管理区选送。它的主要任务是：搞试验，攻尖端，创高产，起示范作用，为各生产队培养技术骨干和管理人员。一种是红专分校，由管理区主办，学员由各管理区丰产方选送。它的任务是：培养有社会主义觉悟、有一定文化知识和生产技术的新型农民。一种是方内外相结合的业余学校，由各生产队主办，在中心红专学校和红专分校的指导下，组织全体社员参加政治、技术、文化学习，不断提高农民的社会主义觉悟和文化水平，使他们掌握一般的农业常识。这三级业余学校在学习时间上，是根据季节的变化和农活的忙闲，灵活掌握。在各级党委的统一领导下，以中心红专学校为核心，基本上形成了一个广泛的农民业余教育网。这样作的结果，农民业余教育不仅迅速地普及了，而且提高了；方田办学已经成为农民业余教育的主要形式。广大社员对这种作法是满意的。他们高兴地歌颂道：“农民进了方，如同进学堂；及时学政治，前进有方向；定期学文化，挥笔写文章；技术大提高，丰产有保障；鼓劲搞生产，方田赛天堂。”
　　学以致用，促进生产
以方办校有些什么好处呢？首先，它保证了农民业余学习的时间，使农民业余教育走向经常化。农民业余学习和参加生产劳动的矛盾，这是历来存在的一个问题。而采取以方办校的方法来组织农民的业余学习，就比较妥善地解决了这个问题。因为实行以方办校，在同一个方内的社员，既是劳动者，又是学员，这就不仅更便于安排他们劳动和学习的时间，而且可以在地头学习，使学习的时间比过去增多了。其次，更重要的是使农民的学习同生产、同科学研究更紧密地结合起来，使农民业余教育更好地为政治为生产服务。历年来，我们一贯强调农民业余教育必须实行学习和生产相结合，政治、技术和文化相结合，但是过去由于学习一般是以生产队或以村为单位来组织的，每个学员每个时期从事的生产劳动项目不可能一样，因而很难做到根据实际需要来组织学习。而以方办校以后，就可以根据方内学员的思想情况，根据方内生产的需要，组织学员学习时事政治和生产技术，或者从事某种科学研究。这样，丰产方就既是社员从事生产劳动的基地，又是社员学习和搞科学研究的基地。第三，使学和用更好地结合起来。由于学习或研究的东西都是生产上存在的问题，学习和研究的成果，当然可以立即用于指导生产实践，这对于迅速提高社员的技术理论水平大有好处。所有这些都说明，以方办校能更好地在农民业余教育中贯彻劳教结合、学以致用、学习为政治为生产服务的方针。
一年多来，我们正是这样作的。在各级党委的统一领导下，各红专学校都统一安排了社员的生产、学习和休息时间，使学习得到了进一步的保证。在一般情况下，学员每天劳动不少于八小时，学习两小时；在农忙的时候，有些课程便尽量地安排在生产操作中去结合进行。这样作，既保证了搞好生产，又有效地克服了过去业余学习中存在的时断时续现象，使业余学习能够经常进行，大大地加快了农民知识化的进程。在学习内容上，是以总路线为纲，以毛泽东思想为指导，根据丰产方的远景规划和当前生产计划来确定的。各红专学校的初级班和中级班，都设有政治、文化和技术三科，采取统一红、分业专、文化学习分开班的办法进行学习。在课程的设置上，各校一般是政治课占15％，文化课占55％，技术课占30％。初级班修业年限为一年半左右，在文化上达到业余小学毕业水平，技术上能够熟练掌握一至两种农作物技术知识和机械技术。中级班修业年限为二年左右，要求在主要课程上达到相当于中学毕业的文化水平，技术上达到相当于初级技术学校或中级技术学校毕业水平。各校都采取了根据季节和农业生产的需要，在课堂上讲授农业技术基本知识，然后进行田间操作的方法，以学习推动生产，以生产促进学习。为了使生产和学习更好地结合，一般学校特别是中心红专学校都设有试验田（作科学研究项目试验）、卫星田（创造高产纪录）、优种田（培育和繁殖优良品种）、指挥田
（作样板，起示范作用），并建有温室和简易气象站，作科学研究之用。对棉花、小麦等重点研究项目，都固定专门小组进行操作试验，建立档案，定期观察记录，积累资料，交技术研究组研究提高，用以指导一般田的生产。
据我们了解，自从以方办校以来，经过广泛深入地学习毛泽东同志的著作，广大社员的政治思想觉悟有了进一步的提高，敢想、敢说、敢干的共产主义风格，见困难就上、见荣誉就让、见先进就学、见后进就帮的共产主义道德品质，正日益成为社会的新风尚。如磁县成安公社“九二四”棉花丰产方的女红旗手王素梅，经过党的教育和在红专学校学习，不但自己积极地领导棉花姑娘争夺高产，而且主动地帮助竞赛对手高瑞芹研究措施，制止棉花脱铃。还有不少学员经过党的培养和在丰产方学习、锻炼，已经光荣地参加了共青团或共产党，或者被评为农业生产上的红旗手。只磁县成安公社就有一百四十名学员参加了共产党，三百二十名青年学员参加了共青团，三百五十名学员成为农业生产上的红旗手。
广大学员不仅在生产上是标兵，而且在学习上也是猛攻科学、文化堡垒的闯将。他们的特点是，刻苦钻研，见难猛进，边学边用，步步上升。一年多来，在全市进方的社员中间，已有二十一万多人摆脱了文盲状态，升入了方办初级学校学习；另有二十二万多人达到高小结业水平，二千二百多人达到初中结业水平，分别升入高一级的学校学习。初级学校的学员也都学会了五百至一千多个字，达到了会写、会认、会用的程度。据不完全统计，广大学员写的歌颂共产党和毛主席，歌颂总路线、大跃进、人民公社的诗歌和快板达三十五万余篇。如“九二四”棉花丰产方的女学员秦爱芹，就写了一首很好的棉花丰收诗：“棉花长的真稀罕，万里银波漫成安，千顷棉田如绿海，雪白棉花似银川，棉花白云连成片，‘神仙’难辨云和棉。”
由于社员的政治思想觉悟和文化水平迅速提高，由于教学紧密地结合了生产，贯彻了学中用，用中学，学以致用的精神，学员的技术水平提高得很快，为实现农业技术改造创造了更为有利的条件。一年多来，在技术干部、老农和学员三结合下，在七万一千多亩农作物高产试验场地上，已经搞过试验一万一千五百多项次，其中棉花四千八百项次，粮食、油料等农作物六千七百一十一项次。试验内容涉及土肥、植保、嫁接、分期灌溉、种子处理、种植方法、作物密度和田间管理等许多方面。经过这些试验和研究，摸清了当地很多种农作物的播期、生长、发育和成熟的规律，找到了很多使农作物高产的方法，为今后改进耕作技术和耕作制度积累了大批科学资料。大名县金滩镇丰产方的农民选种家黄玉岭，选出的“郑寨一号”双季玉米，今年4月上旬播种，7月13日就第一次收获。磁县临漳丰产方的学员，在科学研究活动中，对小麦搞了十一个项目，八十五个处理，使小麦平均亩产达到了一千一百八十斤，比当地小麦产量高出两倍。其中十亩丰产田，亩产达到二千零六十二斤。他们还创造了冬播棉花，消灭霜后花的经验，并且使冬播谷子早熟，亩产达到一千多斤。这些对一般田都起了很大的示范作用。群众称赞道：“学技术，搞高产，丰产方是咱们的好样板。”更重要的是，各业余学校还培养了大量的人材。磁县临漳丰产方中心红专学校，去年毕业的一百二十人中，就有四十二人担任了技术干部，十六人担任了生产队长，二十八人担任了会计，三十四人担任了业余教师。大名县各丰产方已有四千五百多名学员，掌握了果树、棉花、花生、红薯等一整套培植技术。武安矿区伯延公社双万亩红旗丰产方的八十二名学员，学会了四种拖拉机的驾驶技术。全市已有十七万多农民，分别达到了初级和中级农业技术学校毕业的水平。他们对各种技术，特别是对专业技术，不仅能在实践中运用，而且还能提高到理论上去认识。
　　依靠群众　勤俭办学
以方办校是农民业余教育的群众运动的新发展，我们在办学的中间始终坚持了依靠群众、勤俭办学的方针，对各种问题都本着因陋就简、自力更生的原则加以解决。比如校舍问题，一般都是利用旧房和借用空闲民房。有的地方的房舍实在缺乏，学员们就自筹物料或利用旧废物料，用业余时间兴建房屋。桌凳、教具等，是采取借用和教师、学员自带等办法解决的。教师是根据“就地取材，能者为师”的原则解决的。政治教师一般都是公社党委副书记和生产队党支部宣传委员兼任；文化教师以原来生产队的民校教师为主，适当吸收新生力量；技术干部以丰产方的技术干部为主，并聘请了部分有经验的老农任课。有的学校还与工厂、拖拉机站、农机农具修配厂、农业学校等单位建立了保教、保学合同，根据生产需要，聘请他们到方传授技术。为了培养、提高业余教师，有的地方还组织了业余师范，吸收教师参加业余学习。有的地方建立了教师传授站，组织教师和辅导员，定期到站接受传授，观摩教学，互相学习，交流经验。有的地方以丰产方为单位，建立了研究小组，共同备课，互相提高。涉县在普通师范附设了工农师范班。邢台县举办了半耕半读工农师范班。同时，业余学校的教员，都同学员同吃同住同劳动，既向学员传授科学、文化知识，又在生产中向老农向学员学习。许多教师都反映：“岗位就在第一线，既教学又实践，过上三年并五载，能文能武样样全。”
邯郸地区以方办校的农民业余教育，在上级党委的正确领导下，虽然获得了一定的成绩，但还不能适应形势发展的需要。今后，我们要根据中央和省委的指示精神，以及市委对整个工作的安排，围绕大办农业，大办粮食，深入开展增产节约运动，对以方办校的工作加强领导。根据既服务于当前农业生产需要，又为长远目标打算的精神，积极进行教学改革，提高教学质量，更多、更快、更好地为农业生产培养各类人材。各中心红专学校的学员达到中等技术学校毕业水平后，除用以充实农业生产技术骨干外，要适当选一批优秀学员继续深造，使他们达到大专学校毕业程度，以便在几年内使公社、管理区、生产队都有自己培养出来的又红又专和一专多能的农民大学生，成为农业建设战线上的高级技术人材和骨干力量。为了达到上述要求，要采取集体培养训练，分站（红专学校经验交流站）讨论研究和加强在职进修等办法，提高教师队伍的思想水平和业务能力。要在学员中进一步培养学习积极分子，不断地充实师资力量。要因地制宜、因材施教，建立起一套适应农民业余学习的新学制，编写出适合要求的新教材。