冀中九分区在职干部的理论学习 [复制链接]

第6版()
专栏：

　　冀中九分区在职干部的理论学习
冀中九分区（按：是划省份以前地区）在职干部理论学习，经过四个半月时间，已取得初步经验。
　　（一）学习态度，一定要老实。
经验证明：无论任何人，都要象“小学生”般地虚心学习，不骄傲、不自满、不装、不瞒，“知之为知之，不知为不知”，这样的老实态度，才能学好。一切有实际经验的人，都须认清，如果自己不能提高到理论认识，就会犯经验主义；一切有点理论知识的人，都须认清，自己所懂的“理论”，还只是“沧海一粟”，而且空得很，如果不能联系实际，进一步钻研透澈，就会犯教条主义。一切学习的人，均必须能“学人之长，补己之短”，“以己之知，助人之不知”，“虚伪”、“强不知以为知”是学习的劲敌；“怯懦”“失掉自信”“不敢发言”同样是学习的障碍。只有“虚心”、“坦白”、“勇敢”才是老实态度。几月来凡能以此态度学习者，收获均大。反之，则所得极微。
　　（二）学习方法，不要老一套。
对于一切不适合的学习方法，均应加以舍弃，采取新的适宜的方法，并不断加以改进，方能使学习收应有效果。四个月来所发现的学习方法如下：
（１）每章学习以前，以学委分会为单位，指定专人（理论水平较高的），把学习本章的目的、要点、和那些问题可与中国实际相联系，怎样去联系，向大家作简要启发报告，对名词术语作必要讲解。然后再由个人精细阅读，有组织的进行讨论。这样可以很快找到中心，避免走弯路。
（２）个人阅读时，要先把该书序言和目录看看，闹清哪章哪节是解决那个问题。一般应先把全书浏览一遍，而后再去精读钻研。学习要抓住中心，不要扯得太远，后面能以解决的问题，就不要在前面“死拉硬扯”的讨论，或“顶住牛角”的瞎争论，免得浪费精力，耗费时间。
（３）读书时要多用脑子，反复思考，读读想想，想想再读读，不要只一遍一遍地去死读要追求它的意义，不要单死记条文。这样才能消化领会，学有所得，也才不至于看完忘完。
（４）个人学习遇到不懂的名词术语话句时，可与上下文连贯起来咀嚼其含义，或者画记号，打时间，查辞典或请教旁人，千万不要被这个“拦路虎”挡住而停顿不前。集体讨论时，遇到名词术语也不必去扭住争论，找人或请学委会解答即行了。对离开我们现实太远的专门学术问题，也不可“硬啃死钻”，枉费气力。
（５）有理论知识基础的人，应和有实际经验的人密切结合，相互学习，相互帮助。有理论知识的人应帮助有经验的人弄通文件；有实际经验的可帮助有理论的人联系实际问题。这样才会得到比较完全的知识。
（６）两三个人自由结合学习，经常漫谈，可以明确与解决不少问题。几个人可约定学习同一段落，先各自阅读，读完即以漫谈方式，交换个人所发现问题和领会的心得。交谈中所不能解决的问题，提到小组，或组织更多的人来讨论。这样几个人有时间就扯，碰到面就谈，知道一点说一点，不知哪点问哪点，造成活泼漫谈的空气，不要太严肃，不要夸夸其谈地谈一大套。常常有很多问题经过这样漫谈闲扯就解决了。而且容易明确其中问题，为讨论会打好基础。
（７）由于我们各科常识都很缺乏，在学理论时，必须经常读报，报上有极生动而丰富的各种实际材料和有关学习的各种问题。常常阅读可收“触类旁通”的效果。有些同志一学习理论就把报纸丢开不看，显然是不好的。
（８）要写笔记。笔记的范围可以广泛些，综合记某章的要点；记自己的心得；记发现的问题；最好能透过自己脑子，用自己的话来写，或者摘录原书重要语句也可。这样可以帮助自己整理思想，分析问题，理解问题，记忆问题。
　　（三）学习要与实际相联系。
经验告诉我们：能联系到实际，就会有兴趣，联系得好，学习情绪就高涨，体会到学了有用，就会自觉自愿的来学。也只有学到能与实际相联系的理论才是有用的。但是怎样才能发生联系呢？几个月的经验，有这么几点：
（１）在学习时要注意每一问题的时间、地点、条件、是根据什么提出或发生的，为什么某些事要提倡，而某些事要反对，如有些事在苏联就可行，而在中国目前情况下就不可行；怎样分析、怎样处理，深入领会，这是使理论与实际结合的先决条件，不能弄通文件，就很难联系实际。
（２）要用比较、分析的方法：比较哪些地方与中国相同或不同，分析其相同与不同的原因。譬如：欧洲的封建社会有哪些与中国相同和不同之点；又如：资本主义发展的结果造成了农民破产，那么，新民主主义社会允许私人资本发展，是否也会有同样结果呢？不会的话，原因何在？这样深入的比较情况，分析道理，就容易联系起来，也容易把问题弄清楚。
（３）领导上可根据学习的某一章书，指出可以联系到的实际问题，让大家漫谈讨论，这是给大家联系实际开门的办法。元兴总店曾几次提出联系实际，但无门可入，经过领导上这样指出后，大家便很快地联系到实际，学习兴趣大大提高。
（４）用理论来衡量工作，检查过去认识。当着学了一些理论知识后，即可反回来想想过去已作过的工作和当时的认识，不论是远年的，近来的；自己的，别人的；成功的，失败的；上级的，下级的；都可拿来衡量检查。譬如：减租减息、土地改革等工作。好些干部以往只笼统地认识是为了“农民翻身”“解决人民生活困难”“反对封建”。在学了社会发展史，反回一想，才认识到那都是为了改变旧的生产关系，解放生产力的束缚，发展生产，建设美满的社会；便认识到过去以为“分了地就万事大吉”“消灭了地主就革命完全成功”的想法是不够的。这就真正提高了自己的理论水平。