“鸭嘴”和“鸡嘴” [复制链接]

第8版()
专栏：

“鸭嘴”和“鸡嘴”
史凝
独坐江边数白帆，也许可以叫做“欣赏风景”，却决不是“调查研究”。如果要对一条江的船只来往情况作一番调查研究，以求改善这条江的交通运输状况，至少要乘船在这条江的下游上游走一遭，到几个主要码头上去，到几个船舶管理所去，到若干只大小种类不同的船上去，到船工群众中去，到乘客群众中去，到托运货物的单位去，对有关的全部现状和历史情况都了解清楚。这样走一遭，也不一定就能了解到全部你所必需的情况，很可能还需走第二遭、第三遭。
事物的本质总是在种种现象后边隐藏着，不可能一下子就揭示出来。人的认识总是随着同事物接触次数的多少和接触程度的深浅，而一层一层地深入事物的底里。每一次调查都应该力求深入；同时又不可自信一次调查就能够了解了全部的真实。对一件同自己的工作有关的重要事情，应当有一而再、再而三地进行调查的决心，也应当有这样的自觉。
广西平南县一个公社的供销部，起初向各个生产队供应农具，是逐队按大致平均的数目分配。从数目字看可以说分得相当“公匀”。可是，各队的反映总是有余有缺。怎么回事？一调查，原来是：各队的自然情况不一样，使用农具的习惯不一样，执行保管农具的制度的情况也不一样；因此，虽然供应了同样的农具，消耗农具较多的队就感到不足，消耗农具较少的队就感到有余。再调查，又发现：山区木材多竹子少，因之靠近山区的几个队，木器自给有余，不需要再供应，可是缺少竹器；平地竹子多木材少，因之平原地区的几个队，竹器自给有余，不需要再供应，可是缺少木器。于是，采取了两项办法：其一、组织山区的生产队在副业生产中多做一些木器，平地的生产队在副业生产中多做一些竹器，互相调剂，互相支援。这样一来，余缺相补，皆大欢喜。其二、各队各需要一些什么农具，要多少，由各队向供销部自报，按数供应。
数目字报上来了。光是按数供应，还是不行。怎么回事？再调查，到农具仓库去调查，到田间去调查，到使用农具的能手那里去调查，又弄清楚了两种情况：其一、数目字不准确，有的队没有把仓库里存放已久的一些农具计算在内，需要得少报得多了；有的队没有把快要损坏的或已经损坏的农具计算在内，需要得多报得少了。其二、光有需要多少犁、多少耙、多少锹的数目字不行，还得看需要多少这个样子的犁、耙、锹，多少那个样子的犁、耙、锹。有些队的沙质土壤多，耕牛也比较少，需要鸭嘴形的犁头，比较轻便的犁弓、犁脚，耙要用竹的，锹要用生铁铸的；有些队的粘重土壤多，耕牛又多又壮，惯用鸡嘴形的犁头，粗壮一些的犁弓、犁脚，耙要用铁的，锹要用熟铁打的。
“对于物质的每一种运动形式，必须注意它和其他各种运动形式的共同点。但是，尤其重要的，成为我们认识事物的基础的东西，则是必须注意它的特殊点，就是说，注意它和其他运动形式的质的区别。”（《矛盾论》）不注意各种事物的特殊点，就不能区别不同的事物，也就不能很好地办事情。平均分摊农具，貌似“公匀”而实不公匀，就因为没有了解各队的特殊点，没有了解各队对农具的需要的差别。不了解“鸭嘴”和“鸡嘴”的差别，供应工作就会出差错。从了解数目多少的区别，到了解“鸭嘴”和“鸡嘴”的区别，是一次又一次调查，一次又一次深入的过程。如果一次就能了解得这样细致、这样深入，当然更好。一次不能，而又一次再一次深入下去，也好。涉浅水者得鱼虾，入深渊者擒蛟龙；雾里看花，浅尝辄止，都是求得真知、深知的大忌。