北平中小学教职员暑期学习会总结 [复制链接]

第4版()
专栏：

　　北平中小学教职员暑期学习会总结
　一、学习会的特点
我们这次的暑期学习会，从七月十五日开始，经过一个月，到八月十五日已经胜利地结束。参加学习的共有五千八百多人，几乎包括了北平所有公私立中小学的同仁。大家都是集中了全副精力，在愉快、充实的学习里度过暑假，完成了预定的学习任务。这个学习会的特点是：学习的期限短然而集中。不过，学员们除了少数住宿外，绝大多数还都是分散地住在自己家里，这一点和华大、军大的情形也不相同。
二、学员思想情况的分析
“革什么命，还不是争权夺势，割据地盘！”“脑力劳动重要，还是体力劳动重要？”“有些革命家也是知识分子，怎么不说知识分子领导革命？”“解放军都是农民出身，不是也能领导革命吗？”“无产阶级没有知识，怎么能领导革命？”“现在我教书是为人民服务，从前教书也是为人民服务呀，怎么说教育不是超然的？”“为什么一边倒？”“美国对中国也有些好处。”“美国有原子弹，如果第三次世界大战爆发了怎么办？”………………这类的问题在北平初解放时，曾经盘据在大多数中小学教职员的头脑里。经过几个月的学习和事实的教育，有了若干的改变。但是或者是解决得并不彻底，知其然而不知其所以然；或者是原封不动，变化较小。
由于思想的混乱，不少同仁误认为我们的暑期学习会将和反动派所办的“训练班”“夏令营”一样。所以来参加学习是为了“人家都来我也来”，“不来怕人说落伍”，“保障下学期的职业”，“镀镀金，找职业好有门路”等等。为学习而参加的虽然占多数，目的却也很复杂，有的是“为了提高业务”，有的“为了在暑假里学通马列主义”，还有人“为的是学会一堆名词，一套说法，将来好应付学生”等等。
关于学习方法，大家一致地希望能够每天听大报告，比自己看书学得快而且容易。
三、学习方针
根据学员们的思想情况，经过我们反复研究，最后决定应先学习最基本的东西，那就是解决人生观的问题。也就是要取得一种思想上的武器，开始学习辩证唯物主义和历史唯物主义。但因为时间太短，所以我们又决定在这个暑假里只集中学习历史唯物主义的两个论点——劳动观点，阶级观点。学习了这两个基本观点，一些枝节的问题就容易得到解决。同时我们决定学习是建立在自觉自愿的基础上：自由参加，不带任何强制。
四、学习方法
为了使学员能对问题深思熟虑，展开讨论，得到深刻、确凿的认识，所以我们学习的方法是以自学为主，结合着小组的讨论和听启发性的大报告，同时联系到自己过去和现在的思想行动，适当地运用批评与自我批评的武器。
因为没有适当的地方可以容纳这样多的人集中学习，我们照顾着分散在市内各处同仁往返的便利，利用了十个不同地区的学校校址设立了学习分会，作为小组讨论的地方。大报告则在总会的席棚下进行，我们特为作大报告搭了一个能容七千人的大棚。
总会印刷了多种参考书，编印了学习报（共出了七期），辅助学员们进行学习。
中央宣传部、团中央、马列学院、华北人民政府教育部、市政府、市委……等许多机关以人力、物力支援着我们的学习。
五、收获
一个月的学习结束了。根据个人学习总结、两次复习的结果以及分会总会的总结，我们看出了下面的一些收获：
（一）初步认识劳动观点、阶级与阶级斗争
自然这里面还有程度的差异。不过，大体说来，参加学习的人都已获得了一个概念。
“我一直都以为是地主养活佃户，工厂老板养活工人。”“工人农民生活苦，我总认为那是由于他们没有学问，低能，所以我很可怜他们。”“我过去倒是很能劳动。洗衣作饭，挑水……。可是就怕让人碰上，难为情。两只手粗极了，我怕人笑话，出门总要戴手套。”……这样地检查了自己过去对于劳动和劳动人民的态度后，学员们都纷纷地认识了自己的错误，并且进一步地重视劳动和劳动人民了。于是，回到家里，厕所太脏了，就自己掏粪。水缸干了，就自己去挑水。衣服脏了，不再等待用人洗。看见妻子汗流浃背地忙碌，也自己觉得惭愧，开始动手帮助操作了。
“马列主义救了我”。妻子明白了丈夫帮忙的原故后这样说。
还有的人回到学校里，带领着学生把倒塌的墙砌好；有的号召街坊，共同下手，铺好一段路。
总之，认识了劳动创造世界的意义，不再觉得劳动可耻，这是暑期学习中一个最普遍的收获。
这个收获同时又纠正了“英雄造时势”的错误观点。“历史是千千万万劳动人民创造的”——大家开始对历史有了这样的认识。
学习了阶级斗争后，同仁们除开认识到阶级斗争是社会发展的原动力外，更进而圆满地解决了几个在过去曾经纠缠不清的问题：
第一个解决了的问题是“教育是不是超阶级的？”“原来教育是阶级斗争的工具，是在一定时期为一定阶级服务的。那么我过去在反动派统治下教书，就是给反动派服务了。受了人家利用，还以为超阶级、清高、真是傻瓜！”——这代表着很多同仁的结论。在复习题里，大家一致地写着：“教育不是超阶级的”；同时，也不再觉得自己是“超然的”了，普遍表示归队的要求，希望回到工人阶级中来。
第二个得到解决的是苏联问题。各种污蔑苏联，中伤中国人民对苏友谊的歪曲宣传，都在这样的真理下显出了丑陋可耻的原形：“我们如果站在人民大众、无产阶级的立场上，必定愿意东北和全国早日解放。苏联解放东北，帮助中国人民守卫了旅大，对中国，对东北的解放有利还是有害？有利。有利我们还反对什么？”
于是，在总结里就写了这样的收获：“站稳了阶级立场再去看中苏问题，我觉得一切怀疑都消除了。”“苏联驻兵旅顺大连，原来是对反动派有害，怪不得他们叫嚣着反对！现在想想，我当年参加反苏大游行，简直糊涂死了！”
第三个得到解决的是土地改革问题。许多最痛恨土地改革的地主出身的同仁，知道了土地改革是对大多数的农民有利的，而自己过去反对土地改革，同情地主，都是从地主阶级的利益出发的。
第四个得到解决的是党派问题。进一步地认识了共产党，不再拿它与国民党等量齐观。不再对它怀疑恐惧。对于中国的革命，不再看作是党派之争。看到了劳动人民的地位被提高，教育工作者被重视，因而就认识了解放战争的胜利，的确不是“改朝换代”，而是“天翻地覆”。
对阶级斗争的态度也因此改变了。
“以前我知道阶级斗争，但觉得那和我无关，我是采取退避三舍的态度。以后我一定要站到无产阶级的立场上。”总结里有人这样写着：“要是大家都不参加，不合理的制度怎么会打倒呢？”
一位信教的同仁在学习阶级斗争之后，知道反动统治者不会自动退出历史舞台，就开始对宗教里“爱仇敌”的说法发生了怀疑，认为对于仇敌是只可以“斗争”，不可以“爱”的。六百一十多个参加过反动党团的学员，学习过阶级斗争后自动地背叛了原来代表的阶级，在小组讨论中坦白出来。
诚然，我们并不能因此就说同仁们在暑期学习中，已完全真正地建立了劳动观点，阶级斗争观点；但在短短的一个月里能对这两个基本观点有了初步的认识，并进而解决了一些问题，已是很宝贵的收获。我们认为这是暑期学习中主要的收获。
（二）改变了学习态度。　同仁们由于参加学习的目的不同，在开始学习时，便表现着不同的态度：有积极学习的；有勉强学习的；有的敷衍了事，只关心着：“学完后发给毕业证书吗？”有迎合小组长，对小组长的话永远表示“是是是”的；有怕说错了话，永远沉默不言的。
学习了一周之后，大家感受到了小组里的自由空气和小组长的民主、谦虚的作风，又经过小组长改选，不再觉得小组长、大组长是共产党派来监视大家思想行动的了。对于党团员同志感到了亲切，同组里学友之间逐渐建立起友情。这样，大家的学习态度改变了，所以到了最末一周，冒着酷热，又正在开学前夕，从上午忙到下午，不但没有怨言，反而兴趣日增。学习结束的那天，在各处可以听到这种惋惜的声音：“今天是最后一课了，寒假还有吗？”
“小组讨论有啥用？谁也不比谁强多少，讨论半天，知道的还不是那点东西，”“还不如自己在家里看书呢，讨论能有什么进步？白耽误时间。”…………这类对小组讨论的怀疑，已经湮没在一个月实际学习的经验里了。大家普遍地体会到个人自学与集体讨论相结合，实在是最有效的学习方法，而批评与自我批评也是改造思想最有用的武器。
“一讨论起来，我才知道自己对问题认识得不深刻：知其然，不知其所以然。讨论之后，在认识上就提高一步。”
“我满以为自己懂的正确、有理，谁知经过大家讨论，原来我的意见错了，幸亏讨论讨论。”
“我自己看这类书，费好大力气，看多少遍，还是记不住。不知怎么，讨论一次，就能什么都记得清清楚楚。”
这些都是学员们对小组讨论新的说法。
各分会更利用互助小组、留学制度、小组挑战、点将台、文娱活动等等方式来补充和丰富学习内容，调剂学习生活。在这些努力之下，学习的情绪也因之提高了。不但欢喜了小组讨论，而且回家自学时也不再觉得看书是件苦事。许多同仁承认自己过去是不大读书的，偶而读读，也多是些轻松的东西。但是“经过学习，好象摸着了门径，我开始能啃点理论书籍了。”他们这样说。
（三）建立新的工作态度。　进行自我批评的时候，各组的同仁都检讨了自己过去的工作态度：
“我不负责。我教书从来就不问学生懂多少。”
“我倒很认真，但那是为了个人的名誉和饭碗。”
“我从前在学校录取新生，向来是取那些皮肤细、长得白净清秀、穿得整齐漂亮的孩子。——那时候我还满有理，因为我觉得这一类孩子都是上流社会人的子弟，只有他们才是可造就的。”
“我不但自己不好好教书，别人卖力气，我还背地里说过闲话。”
这样地检讨了以后，许多人纷纷地在总结里象宣誓一样地写着：“我一定回到学校好好教书。”“我要照柳局长指示的去做。”“我要好好照顾工农子弟。”“以后我要全心全意为人民服务。”等庄严的句子。
最近，小学都已经上课了，据许多学校同仁们的反映，说：学校里的气象变了。同事们亲亲切切，象兄弟姐妹一样，而且都表现得很关心学校的工作，肯直率地对学校提意见，或承担工作了。
（四）全市中小学教员大团结　过去，不仅这个学校与那个学校里的同仁之间没有往还，就连同一学校里的教职员同仁彼此间也不来往，或很少来往。在中学里，这种情形更为普遍。教完书，各人夹着书包回家，井水不犯河水，彼此不相干，见了面也顶多来个“今天天气哈哈哈”。
经过一个月的学习，真诚相见，在结束的时候，舍不得和同组的朋友们分手。聚餐呀，旅行呀，拍纪念像，印同学录呀，一些惜别的活动在每个小组里举行着。甚至计划将小组建为永久性的团体，保持经常联系，定期聚会，交流工作经验和学习心得。虽然，这只是短短一个月的学习，这只是学习的开端，但对于许多人说来，却意味着新生的开端，而特别珍重它、爱惜它。要求一个永久的纪念。
这些都说明着同一件事——中小学同仁的大团结。这团结现象是过去从来没有过的。
种所以我们认为这也是暑期学习的一个重要收获。
（五）此外，还有一个值得重视的收获，那就是在这个学习会中培养了一批能够领导学习的干部，发展了八十九个青年团员，涌现了大批积极分子。
六、经验教训
在这样短的时间里，搞这样大规模的学习会，得到这样的收获，当然主要的是因为革命胜利形势的迅速发展，学员从始到终都保持饱满的学习情绪，以及领导学习的干部的努力工作的结果。
这里值得提出的经验，有以下几点：
（一）正确的学习方针。这次学习决定把重点放在学习马列主义的两个基本观点上。经过具体实施，已经证明这个方针是正确的。这次的学习会证实了：知识分子的改造首先是要从学习理论着手。而学习理论，则首先学习社会发展的规律。这样，许多枝节问题都会迎刃而解的。例如中苏问题吧，半年来教联举办的两次讲演会，学校里的讨论会，都没有将问题解决得使大家满意。但是学习了阶级观点，问题就澄清了。由于在这个短期学习会中选择的学习内容少，但却是最基本的东西。所以我们有了比较具体的收获。如果我们选择的学习内容多，则必定不能深入地学习。如果选择的不是最基本的东西，则不能从思想上解决问题。譬如，倘若我们先学习“为谁服务”的问题，尽管大家都能口头上说应该为工农兵服务了，可是必定不能理解到为什么要为工农兵服务，很可能不正确地认为为他们服务是由于他们太苦，可怜……等等，而不会用劳动观点和阶级观点去基本地分析问题。
（二）正确的学习方法。这里要提到的是：第一，学习完全是本诸自觉自愿，毫不勉强。就连批评与自我批评也是在自觉的原则下逐步展开的。第二是以集体学习补个人自学之不足，再适当地配合启发性的报告。这种学习方法是很好的。第三是友爱，团结，对于同仁的体贴，对于老年人与女同仁的照顾再配合文娱活动，使学习一直是在活泼愉快的气氛中进行。
七、结语
我们暑期学习的任务是要提高我们的思想，达到思想改造的初步效果。检查这次学习的收获，除开极少数的人以外，我们一般地说，是达成了这个任务的。自然，这还只是一个开始。知识分子的改造是一个长远的艰苦的过程。我们这次的学习，用毛主席的一句话说：“只不过象万里长征走完了第一步”。只有继续不断的努力学习，才能彻底完成思想的改造。