开封师范学院历史系贯彻论和史相结合的教学原则 引导学生系统学习和正确运用史料 [复制链接]

第4版()
专栏：

开封师范学院历史系贯彻论和史相结合的教学原则
引导学生系统学习和正确运用史料
新华社郑州24日电　河南省开封师范学院历史系教师注意引导学生系统地学习史料，从中找出正确的结论和规律，提高了历史教学的质量。
今年年初，这个学校派出调查组，对近两年的毕业生进行了调查。他们发现目前担任中学教学工作的历史系毕业生，讲课时的观点一般都比较明确，但程度不同地存在着掌握史料不够，多从概念和结论出发的现象。系的领导和教师们反复研究了这个问题，认为学习和研究历史，应该贯彻历史唯物主义观点和史料相结合，即论与史相结合的原则，在具体的历史事件上要从史料出发，从系统的史料学习中，得出相应的结论。根据这个要求，他们改进了教学工作。
这学期，这个系加强了系统的史料的讲授，不但讲历史事件的性质、意义和结论，而且大量增加史料知识，引导学生对具体的历史事实进行研究、分析。例如在讲授戊戌政变这一章时，就增加了当时国内外政治形势，帝国主义侵入中国，清廷腐败，各种不平等条约的内容，康有为、梁启超等人的维新思想，他们的著作及“百日维新”的详细经过等等；然后找出戊戌政变失败的原因和历史教训。在辅导方面，教师们也作了很大的努力。不少教师经常同三五个学生一起谈心，了解他们掌握史料和对历史事件的理解程度。开始时，有些学生能把太平天国失败的原因及经验教训回答得很好，但对太平天国从金田起义到南京建都的过程、主要人物、地名却答得不好。以后，教师们循循善诱，经常要求学生回答一些历史事实，使学生逐渐建立起重视史料，“论与史”相结合的学习观念。
这个系还组织师生在清末白朗农民起义所在地之一的河南宝丰等地进行调查，访问了仍然健在的起义领袖白朗的两个女儿、白朗当时的卫士和许多农民，了解当时当地农民的政治生活、经济生活、疾苦和起义的原因，详细调查了白朗领导农民起义的过程、所采取的各种具体措施和失败的原因。最后，师生们从几十万字的史料中，得出了相应的结论。他们又办了一个文物展览馆，使学生从出土的文物中，更形象更具体地了解一个历史朝代的生产、生活和文化状况，增加史料知识。
现在，学生课堂笔记不仅记理论分析和结论，而且详细地记下历史过程。全系40％的学生建立了学习卡片。学习过程中，学生提的问题更多了。三年级二百五十七个学生，这学期共比上学期多读了二千二百多册参考书。最近学校举行学术讨论会，历史系师生们，一般都能有论有据地参加讨论。学生们的学习空气越来越浓厚了。
（附图片）
广州暨南大学历史系一年级的学生，在一起复习第二次国内革命战争时期的革命史　　　　　　新华社记者　罗清摄