为攻读各种专业知识提供语言工具 新疆师范学院帮助民族师生学汉语 [复制链接]

第4版()
专栏：

为攻读各种专业知识提供语言工具
新疆师范学院帮助民族师生学汉语
汉族教师积极钻研民族语言，与民族教师直接交流经验，共同提高教学质量
本报乌鲁木齐2日电　新疆师范学院根据少数民族师生多、教学参考材料不足的特点，从解决语言工具入手，克服教学中的困难，使教学质量不断提高。
新疆师范学院，是一所多民族的高等师范学校。民族教师占全校教师的二分之一。而且这些民族教师，大多数都是近几年才从本地高等学校毕业的青年，教学经验比较缺乏。加上目前翻译成少数民族文字的教材及参考资料比较少，语言的隔阂，影响了教学质量的提高。院党委为了使各门课程都能按教学计划进行，保证学生能学好，便集中力量解决语言工具问题。
这个学院解决语言工具的第一个作法，是有计划地组织少数民族教师学习汉语，以便取得汉族教师的帮助，并提高阅读汉文教学参考材料的能力。学习的方法，主要采取脱产轮训和在职学习两种。学校一方面开办进修班，让民族教师轮流脱产半年到一年进修汉语；另一方面，各系结合专业进修，以教研组为单位组织业余学习。经过两年来的汉语学习，许多民族教师不仅能阅读汉文书籍，吸取内地各大学的先进教学经验和科学研究成果，并能直接接受汉族教师的帮助，进行备课和研究疑难问题。现在数理系物理教研组有民族教师七人，一般都能看懂汉文参考书。民族教师在提高汉语水平的基础上，专业水平也随着有了提高。
第二，组织学生学习汉语。从1959年起，院党委就规定凡入学的新生，第一年专学汉语；第二年除了仍安排一定汉语课时，继续巩固、提高外，同时用汉语直接开专业课。1959年前入学的在校学生，主要采取专业学习与汉语学习同时进行的办法。由于汉语学习解决了专业学习上的实际问题，学生的学习自觉性很高。许多人自制了随身携带的“小字典”，利用散步和饭前饭后的零星时间学习汉语，并和汉族班同学交朋友，经常练习会话。学校为了便于学生学习汉语，还组织力量编纂了汉语词汇。
此外，学校汉族教师为了提高教学质量，也学习了民族语言。现在许多汉族教师，已能用维语和民族教师作简单会话。他们常常用两种语言互相补充来说明问题，表达思想，帮助民族教师备课和提高专业知识水平。这样民族教师和汉族教师，便可以随时交流经验、研究教学上的疑难问题。数理系哈萨克族教师阿克山巴依，和同宿舍的汉族教师成了知心朋友，经常得到汉族教师的帮助，两年内已从不懂汉语到能阅读汉文高等教材，独立讲授高等代数、线性规划等课程。
（附图片）
新疆师范学院维吾尔族女教员茹可雅（右），在汉族教师的帮助下，试讲动物的进化　新华社记者　丁彬萱摄