重视学生课外阅读的指导 [复制链接]

第4版()
专栏：教学笔谈

重视学生课外阅读的指导
北京四十四中学　黄世衡
学生的课外阅读，是整个学校教育中的一个重要组成部分。它不仅仅有助于提高学生的读写水平，而且对提高学生的思想认识、扩大他们的知识领域等等方面，也有很大的作用。但是如果缺乏必要的指导，这种作用就会大大减少。
课外阅读指导，不外乎指导学生“读什么”和“怎样读”。
先拿“读什么”来说。我常在图书馆里发现一些很适合学生读的书，但很少有人借阅；而另一些不很适合的书籍，却几个星期甚至一年半载“回不了笼”。经过调查了解，原来因为教师未给学生选定书目，学生往往互相推荐。有的书暂时并不适合他们读，或者有的适合高年级的学生读，却不适合低年级的学生读。这样看来，读什么？就要求教师根据不同的年级（甚至再细致些，根据不同水平的学生）予以指导。
在“怎样读”方面，也存在着不少问题。据了解，青少年（特别是小学和初中学生）阅读中普遍的问题是单纯追求故事情节，不会好好地思索一些问题。此外，有的学生读完一本书，愿意写读后感，但苦于不晓得怎么写；有的学生在阅读中对有些问题百思而不得其解，或有某些想法不很正确甚至很不正确；有的学生将课外阅读与正课学习对立起来，因课外阅读而影响学业，或一读读到深夜，有时在课堂上也偷偷地读……。凡此种种，都十分需要教师的指导、启发、关心。如给学生谈怎样阅读文学作品、怎样阅读自然科学读物等；以至怎样读某一本书或某一类型的书。
学生的课外阅读需要指导的具体内容很多；指导的方式也是多种多样。如：个别谈、集体讲、组织专题讨论，以及其它生动有趣的活动等等。我以为首先我们作教师的应当充分认识到这项工作的重要性，同时要进一步研究指导学生注意些什么，以及指导的方式、方法和其它问题。