对精讲多练的体会 河南省许昌市第二中学郑昆山 [复制链接]

第4版()
专栏：教学笔谈

对精讲多练的体会
河南省许昌市第二中学郑昆山
精讲多练，是多快好省地提高语文教学质量的重要途径。各地教师都在摸索，这里我谈谈自己的体会。
精讲不是减少教学内容，也不是压缩教学时数，而是把课文讲深讲透，重点突出，结合政治，结合实际，给学生以知识，使学生在思想上受到教育和感染。精讲语文课需要掌握三个原则，注意两个统一。三个原则是：一、使学生学得语言知识，加强语言的基本训练；二、培养和提高学生的阅读写作能力；三、使学生正确理解课文的思想内容，结合着向学生进行思想政治教育，提高其社会主义觉悟和共产主义道德。两个统一是：政治和艺术的统一，内容和形式的统一。精讲主要是教师的活动，多练以学生活动为主。语文教学要提高学生的阅读和写作能力，这就说明多练，包括读和写两个方面。通过读和写，对学生进行语文基本技能的训练。在课堂上教师要指导学生朗读或复述课文，或作词语练习，培养学生的表达能力。有些课文还要把它当成重要的作业布置下去，要求学生熟读、背诵；熟读一篇文章，可以掌握很多词语，读得多了，学生的词语就丰富了，作文时运用起来就能得心应手。在教学过程中要重视词语练习，从多方面帮助学生掌握语言知识，为写作打基础。同时指导学生写好字，做到书写正确，整洁，合乎规范。
在语文教学工作中，我曾经走过弯路。以往上课时，对课文的思想内容讲得多，扯得远；有时脱离课文，架空分析，学生摸不着边际。对语言文字的教学，也注意不够。因此，讲过的课文，有的学生念不成句，还有生字，教学效果不好。为了提高教学质量，我就采用精讲的方法，把课文尽量讲深讲透。这样讲课必须根据不同教材，结合学生的实际情况，从解释词语、难句的含义入手，加强阅读，逐段讲清楚课文内容和文章的观点，然后深入浅出地分析作品的思想内容和写作特点。为了突出重点，课文的中心问题要着重讲，与中心问题无关或关系不大的就不讲或少讲。教学是老师和学生的统一的活动，老师不仅要讲好，而且还要启发学生积极思维，指导学生作口头或书面练习。譬如，我在讲《年轻人，让你的青春更美丽吧》这一课文时，首先组织学生预习课文，学生字，看注解，扫除阅读障碍，使学生对课文内容有个概括的印象；其次，逐段逐层讲清楚课文内容，同时讲解“平庸无奇”、“辉煌”、“壮丽”、“虚度”、“轻捷”、“坦然”、“奋发努力”等词语，使学生真正熟悉课文，并会读、讲、默写本文中所学的生字新词；第三，重点分析作品的思想内容，并讲清楚在朝鲜前线经受严格锻炼的事迹很多，作者为什么只选择三件事？写这三件事为什么采用三种不同的写法？以及文章开头结尾两段在结构上前后连贯照应的作用等等。最后，概括总结全文，指导学生朗读，要求熟读全文，背诵默写第三部分课文。
自从实行精讲多练以来，学生感到讲得细致，有重点，听了之后印象深刻，做练习也不很困难了，学习语文的情绪也高涨了，考试成绩显著上升。