办好党校 [复制链接]

第7版()
专栏：

办好党校
陶白
今年以来，江苏省县以上党委都举办了党校，轮训党员干部，主要是轮训农村人民公社的党员干部，进行党的社会主义建设政策的教育、马克思列宁主义工作作风和工作方法的教育，以及党的基本知识的教育。从各地办理党校的情况来看，效果是好的。凡是参加轮训的干部，在思想水平和政治水平方面，都有了不同程度的提高，而且满足了他们对于学习的迫切要求。这证明刘少奇同志“在庆祝中国共产党成立四十周年大会上的讲话”中向全党所提出的学习任务，是完全符合实际情况的，是完全正确的。他指出：“毛泽东同志说，‘重要的问题在善于学习’。在全党展开一个新的学习运动，这是当前最重要的事情。这个学习运动的主要目的，就是要帮助全党干部，进一步认识和掌握我国社会主义建设的客观规律，以便多快好省地进行我国的社会主义建设。全体党员干部，都应该认真地学习马克思列宁主义关于社会主义革命和社会主义建设的基本原理，学习毛泽东同志根据马克思列宁主义原理所阐明的我国社会主义建设的理论和实际问题，学习党中央制定的社会主义建设总路线和各项具体政策，学习苏联和其他兄弟国家的社会主义建设的经验。对于大量的新党员，还必须给予马克思列宁主义的基本教育和党的基本知识教育。”这应当成为我们如何办理党校和如何办好党校的指导思想。全省各级党委和负责党校工作的同志，都要结合自己的实际情况，总结经验，把今后的党校教育工作做得更有成效。在这里，想就如何办好党校这个具体问题，提出一些意见，和同志们商量。
办好党校的基本问题在于提高教学质量。如何提高教学质量？根据目前各地党校的具体情况，感觉到有以下几个问题需要提出来研究。虽说这些问题并不完全是新的问题，但是重新来谈谈这些问题，也还是有益的。
教学思想
这里所说的教学思想，是指在教学中要充分发扬民主。就是要在进行正面教育的前提下，鼓励大家联系思想实际和工作实际，善于想问题，敢于提问题，和风细雨，自由讨论。这是一条重要的指导教学的思想。现在，这条指导思想，已经逐渐为大多数党校所接受，并在贯彻中取得了良好的教学效果。事实证明：要真正解决学员在思想认识上的矛盾，只有采用民主的方法、讨论的方法、说服的方法。这种方法，完全有利于学员领会马克思列宁主义的实质，有利于培养理论与实践相结合、批评与自我批评相结合的优良作风，有利于提高思想政治水平，从而加强党的团结。
但是，也有少数党校与此相反，他们在教学中满足于“你讲我听”、“我说你服”的简单办法。事实证明：采用简单的方法，来解决思想认识上的矛盾，不但无益，而且有害。它使错误的意见不能从思想认识上去否定它，正确的东西不能为学员真正理解。我们认为，党校是讲道理的地方，就是要向学员有系统地讲马克思列宁主义的道理，使他们逐步懂得它、运用它。如果在教学中采取简单的方法，就难于达到这个目的。
为了保证在教学中能够充分发扬民主，党校的党组织，应该深入细致地进行思想工作。首先，要组织教学人员，认真学习党中央的文件，学习毛泽东同志关于改造我们的学习、关于正确处理人民内部矛盾的问题的著作，以及有关批评和自我批评的指示，以提高认识。同时，教学干部要深入到学员中去，与学员促膝谈心，了解情况，沟通思想，经常参加和指导学员的学习讨论。总之，应从多方面创造条件，使思想“活”起来。
教学内容
教学内容要少而精。所谓少而精，指的是要力求重点突出，中心明确，把主要的问题讲深讲透，学深学透；反对贪多求全，不求甚解，不求实效的做法。
教学内容要少而精，是从实际情况出发的。马克思列宁主义著作内容极为丰富，各级党校每期的学习时间都比较短，不可能全学。这是一。学员来自各种不同的岗位，他们需要解决的实际问题多种多样，不可能也没有必要都在党校中给予解决。这是二。学习是一种思想劳动，如果把学习内容排得满满的，不给人们以必要的思考、研究的时间，就不能深刻理解所学的东西。特别是在目前，党校的教员一般是很少的，许多基层干部的文化水平还比较低，内容多了，教的方面，学的方面，都会增加困难。这是三。所以教学内容必须有选择，少一点，精一点。
这个问题，目前有不少党校处理得不够好。教学内容不是少而精，而是多而杂，发生消化不良的毛病。有些教学干部认为学员离职学习的机会难得，学的东西越多越好，许多学员在入学时也确实有这样的要求。这些同志的愿望是好的，这种心情也是可以理解的。但由于没有从实际出发，效果往往不够好。不掌握重点，愈是想多学，真正学到的东西反而愈少。另外，也有极少数同志，把少而精简单地理解为越少越好。这也是不对的。少而精的要求是积极的，少是为了精。
怎样才能少而精？根据许多党校的经验，就是要从学员的实际需要出发。分清那些是急需学的，那些是暂时用不着学的。而且，少而精的原则，要自始至终贯彻到各个教学环节中去。不但要确定总的教学中心，而且要确定每一教学单元的重点，以至每一段阅读和讨论的重点。这才能收到比较好的效果。
教学方法
我们学习马克思列宁主义，学习毛泽东著作，学习党的方针政策，是为了工作的需要，不是为了学习而学习。这就必须在教学方法上，坚持贯彻“有的放矢”，做到学以致用，理论和实际相结合。
在前一时期农村人民公社政策的教育中，许多党校在这一方面取得了不少经验。他们十分注意引导学员把学习理论、学习政策和总结我国社会主义建设的经验结合起来，这是很好的现象。学习马克思列宁主义的理论，学习党的政策，所以具有重大的意义，正是因为它能指导我们去总结经验，认识和掌握客观事物的发展规律，提高自觉性，克服盲目性。我们不少同志工作的热情是很高的，但是由于不善于总结经验，甚至不自觉地重复已经犯过的错误。因此，使书本的学习和总结实践经验相结合，应该是学习的基本要求。我国社会主义建设的经验特别是大跃进以来的经验是极其丰富的，只要我们善于运用马克思列宁主义的理论，认真地去研究它，总结它，找出各项工作的发展规律，我们的思想理论水平一定会大大提高，我们的工作一定会更有成效。
目前，还有少数教学工作同志，对贯彻执行理论与实际相结合的原则还缺乏自觉性，他们往往不从实际出发，而从书本出发，对学员的实际需要不了解，满足于解释一般性的概念、字句，不注意启发学员敞开思想，回答实际问题。另一方面，我们也要看到，在有些党校里，还存在着片面强调从实际出发，忽视学习理论的情况，往往没有组织学员认真读书，就急急忙忙要他们去联系实际。结果，就事论事，收获不大。据说有些同志很耽心“书读多了，会弄出教条主义来”。这实在是一种极大的误解。革命导师的伟大著作，党的方针、政策是无产阶级革命经验的结晶，不认真读书，不掌握理论武器，就会方向不明，思想狭窄，不容易真正看清实际问题的本质。问题在于我们怎样去读书，是为了读书而读书呢，还是为了解决实际问题而读书呢？我们反对前一种态度，提倡后一种态度。
教学干部
正确的教学要求，适当的教学内容和方法，总是通过教学干部的工作来实现的。教学工作的好坏，在很大程度上取决于教学干部的作用。所以提高教学质量，一定要重视提高教学干部的质量。
怎样提高教学干部的水平呢？主要是从两方面着手。
第一、认真读书，加强马克思列宁主义的理论修养。党校的党组织，在可能条件下，要给予教学干部离职进修的机会。但主要的是依靠教学干部善于利用时间，刻苦自学，认真研读马克思、恩格斯、列宁、斯大林的著作和毛泽东同志的著作，认真研读党的路线、方针、政策，同时努力积累其他方面的科学基础知识。目前，每一个教学干部，可以根据工作的需要和自己的水平，订出一年至数年的自学计划，循序渐进，坚持不懈地实现它。而领导上要给干部自学以必要的条件，如坚持劳逸结合，增添图书资料，给予阅读有关文件的便利，以及适当安排教学任务，保证有一定的自学时间。
第二、学会调查研究，培养对实际问题的分析能力。没有调查就没有发言权。教学干部几乎天天要对学员发言，更应该认真对待自己的发言权。在教学工作中，怎样才能使教学内容少而精，怎样才能做到有的放矢，等等，都离开不了调查研究，否则，就会犯盲目性的毛病。因此，要经常有目的、有计划地向社会作调查，向学员作调查，研究一些理论问题和实际问题，不断总结教学工作经验，培养对实际问题的分析能力，提高教学工作质量。
各级党校在工作上已经取得了很大的成绩。但是，我们不能自满。社会主义建设事业的发展，要求进一步加强党的干部教育工作。今后党校工作者要做的事情还很多。我们必须反复钻研党中央和毛泽东同志历来关于干部教育工作的指示，认真总结我们的经验，发扬正确的东西，克服不正确的东西，勤勤恳恳，踏踏实实，把工作做得更好。
（摘自《群众》杂志1961年第八期）