通过听课发现问题　总结经验具体帮助 长春实验小学领导干部深入教学实际 [复制链接]

第4版()
专栏：

通过听课发现问题　总结经验具体帮助
长春实验小学领导干部深入教学实际
本报长春25日电　吉林省长春市实验小学的领导干部，几年来，采取听课、不断总结经验等办法，培养师资和提高教学质量。
长春市实验小学的校长、党支部书记每人每学期听课六十节以上。两名教导主任每人每学期听课一百二十节左右。通过听课，讨论研究教师的教学方法和教学中存在的问题，然后总结经验和采取措施，力求改进。上学期，他们通过听课，发现课堂教学中，有的教师讲的多，给学生练习机会少；有的教师只根据优等生水平进行讲课，对中下等学生照顾不够，使得教学效果不好；同时，他们发现有的教师讲课通俗，能够在课堂上布置简短作业和批改作业，并且根据中下等学生的情况，区别对待，因而教学效果比较好。他们总结了这些经验，在教师交流经验会上推广，引起全校教师普遍重视。
除听课外，他们还采取领导和教师共同进行定期质量分析的方法，通过期中和期末两次分析学生试卷，了解学生对某些课程的学习情况。他们从上学期语文质量分析中，发现学生识字、理解、运用、背诵等能力都有提高，但复述、写字、概括等能力不强。在数学试卷中，发现低年级的学生解题正确，但是计算错误。经过研究认为，这是教师对学生的语文和计算等基本技能训练不够所致，便向教师指出加强语言训练的重要性，决定多给儿童说、写、练的机会，克服学生只会死记硬背的现象。在数学方面，注意在讲清概念的基础上，加强演算技能的培养。
他们也经常运用教学研究活动的形式，不断总结本校的经验，学习外校的经验。学校常组织教师进行校内外观摩。遇到了疑难问题，就进行典型课或专题课研究，一直到取得比较完满的经验为止。他们通过“怎样加强语文基础的教学”研究，帮助教师进一步明确了识字教学，必须根据儿童的特点，结合汉字的特点进行；课堂教学必须加强听、说、读、写、算等基本技能的培养。这样，既丰富了领导的工作经验，也提高了教师的教学水平。这所学校非常重视总结积累经验。每学期开始时，都组织教师选择题目，通过教学实践，总结一个方面或某一专题的经验。从1959年到现在，全校教师已经总结出《怎样指导刚入学的儿童写字》、《班主任工作》、《教师怎样备课》、《如何进行课堂教学》等方面的经验四十九篇，学校把这些经验汇编成三个集子。
他们还特别注意发挥教师之间取长补短和互助合作的精神，特别是发挥老教师的积极性。有些教师在备课时，发现有不懂的字、词、情节等，就查字典、找资料、互相请教；一人查找不到，别人就主动地借给资料或帮助查找，对一字、一音都进行反复地核对和认真地推敲。
通过以上方法，使师资水平显著提高，特别是新教师熟习业务更快。在1958年以后来校的十四名新教师中，已有两名成为优秀教师，有七名写过各方面的教学经验总结，其他新教师也都举行过观摩教学。