根据当地生产特点　灵活安排劳动学习 吉林农中学生开始新的学习生活 [复制链接]

第4版()
专栏：

根据当地生产特点　灵活安排劳动学习
吉林农中学生开始新的学习生活
本报长春17日电　吉林省各地农村的三万多名高小毕业生，已考入农业中学，和原来的二万多名农业中学学生一起，在秋收大忙结束之后开始了新的学习生活。
吉林省农业中学学生在春耕、夏锄、秋收三大农忙季节约五个月的时间，回生产队参加劳动，和社员同样评工记分，按劳取酬；冬季农闲和挂锄期间集中学习，在校学习时间大体上是六个月；春节前后放假一个月。学生们一年学习二十四至二十六周，每周授课二十八至三十节。实践证明，这种办法是适应吉林省农业生产特点的好办法。吉林省处于北方寒冷地带，地多人少，一年只种一茬庄稼。因此，农忙时需要较多的劳动力，冬季农闲时间较长。农业中学刚创办时，曾经采取半日劳动、半日学习，或隔日劳动、隔日学习的办法。后来觉得这种办法在农忙时不能全力支援农业，而农闲时又不能集中精力学习。采用现在这种办法之后，就可以更加适应农业生产的需要，学习时间也更加集中了，学生、教师、家长都很满意。
实行这种办法，也有利于提高师资和解决农业中学的经费设备等问题。各地教育行政部门都很重视农业中学教师的进修工作，如组织他们参加师范专科学校函授学习，组织附近的全日制中学在业务上给他们以帮助，吸收他们参加附近全日制中学的教学研究活动等。实行这种办法以后，农忙时学生回生产队劳动时，教师除了定期到生产队辅导以外，还可以抽出一定时间集中学习或备课。农安、九台、榆树等县教育行政部门，在这次开学之前，用十五到二十天的时间，举办师资训练班和教师讲习会，组织农业中学教师深入研究教材，总结和交流教学经验，趁假期作好准备，保证开学后立即开课。过去，各地农业中学的经费，大都靠自己的生产收入或公社补贴，有些学校的经费就不够充裕。自从实行这个办法后，学生回生产队劳动时，和社员同样评工记分，可以给家庭增加收入。学校只收缴少量学杂费，也不会增加家庭负担。
吉林省各地农业中学根据农业生产需要，一般都设有语文、数学（包括珠算）、政治、农业基础知识和技术等四门课程。有些基础较好的学校，在二、三年级还增设物理、化学课。各校农业基础课，采用吉林省自编的农业基础知识课本；技术课教材，由省教育厅推荐书目，学校根据当地生产要求选用。许多农业中学在讲授农业技术课时，注意结合本地农业生产的特点，使学生能够学以致用。如榆树县五棵树公社处在平原地区，就着重讲大田作物的技术；光明公社是山区，除讲授大田作物技术外，还讲果树园艺技术。在文化课教学中也注意实用，在数学课中讲珠算、会计知识，语文课中注意讲授各种应用文等。
吉林省各地农业中学是1958年创办的。三年多来，全省农业中学已培养出一万三千多名学生，大都回到生产队参加生产。这些学生回到生产队后，不仅是生产上的能手，许多人还被选为队长，当了技术员、会计、记工员等。老农们称赞说：“农业中学培养出来的学生，有文化又懂生产，真是文武双全！”