师生之间 [复制链接]

第4版()
专栏：

师生之间
孙懋德
踏板和凳子
大连工学院化工系二年级染651班的高等数学课主讲教师陈淑珍一跨进课堂，就发现黑板下面增加了一块踏板；走近一看，讲台旁边还新添了一个凳子。是哪个聪明人干的好事呢。
原来，上次讲课时，这个班的学生见到年高身矮的陈老师在黑板上写字，总是费力地翘起脚跟。有时黑板的上边空着，下边由于写满了字经常要擦换，很不方便。学生们看到这个情况，就自动推选共青团支部书记和班长到系办公室去为老师领一块踏板。不巧，系仓库里已经没有了。大家只好四出寻找。终于，在一间不常用的教室里发现了有一块。经过系里同意，同学把它搬了过来。那个凳子，是女同学听说陈老师前几天患感冒，身体虽已复原，但怕她受累，就找了个凳子，好让老师坐着讲，省力一些。
这个班的学生为什么这样爱戴和尊敬陈淑珍讲师呢？曾经因病耽误了一个月功课的王树人，不只一次地向人描述陈老师怎样帮助他跟上讲课进度的情景。王树人病后拖着疲怠的身体，请求老师为他补课。当时，陈淑珍见他脸色还较憔悴，精神也不很好，就一面赞扬了他这种好学的精神，一面动员他安心休养。为了说服这个倔强的年轻人，她告诉他：自己年轻时因为急于求学，也曾好强地硬拼过。结果，累坏了身体，到现在还经常闹病。她进而鼓励他：你还年轻，社会主义事业有多少事情等待着你去作。有了壮实的身体，学习上的困难是一定能够克服的。王树人很受感动，接受了老师的劝告，又安心地休养了一星期。身体基本复原了，他又去找陈淑珍。这时，陈淑珍把自己精心琢磨过的讲稿借给他，抽出业余时间为他补课。讲解时，深入浅出，有些基本概念一遍听不懂，就讲两遍、三遍。当她看到王树人有些疲倦了，就马上停止讲授，建议他到校园里去散散步，呼吸呼吸新鲜空气。对于王树人的作业，她更是一道不漏地认真加以批改。陈淑珍不仅这样热心地关怀王树人，而且对全班每一个同学的学习都很关心。由于她热情的关怀和认真的教育，学生们都学习得比较好，成为全系数学成绩最好的一个班级。
这不仅仅是个数据的问题
物理化学系663班的普通化学实验课快要下课了。李殿忠同学匆匆地写好了实验报告，把它交给了指导教师。
青年助教李德齐接过了这份报告，仔细地浏览了一遍，沉思片刻，在上面批了“重做”两个字。
这些新同学，严格地按照科学规定作实验还是第二次。李德齐为了让他们有个良好的开端，便反复地在实验室里来回巡视，关注着每个学生。当看到有些学生把实验桌整理得干干净净，操作有条不紊，心中就感到喜悦；当看到有些学生称天秤时把法码放错了位置，或者是粗心大意，打破了烧杯，就及时进行教育，指导他们改正这些缺点。李殿忠实验进行得并不好，报告怎么这样快就交上来了？李德齐产生了怀疑。在审阅时，他果然发现其中有一数据是不可靠的，就严肃地告诉他一定要实事求是地对待每一个细小的问题。接着，他耐心地帮助李殿忠检查实验工作，找寻实验不准确的原因。经过反复验核，才发现李殿忠在刷烧杯时没有洗干净，烧杯内还残留了一些盐酸。这样，误差当然就不小了。
经过这样耐心的帮助，李殿忠坦白地承认了自己的错误：实验报告上那个答数是自己凑出来的。李德齐见他认识了错误就一面安慰他，一面又严正地向他指出：这不仅仅是个数据的问题，而是个是否具有一丝不苟的科学作风的问题。
从此，李殿忠每在学习上稍一松懈，便想起老师的这番话，于是马上警告自己：要严肃地对待学习。他的第二个实验就完成得很好，答数正确，误差很小，报告也写得恭整清洁，条理分明。
从学生宿舍得到的
一个星期天的下午，数理力学系二年级652班学生又一次在宿舍里接待了自己的常客——俄文教师董宗杰讲师。师生之间谈得十分融洽。很自然地，话题又转到了最近的俄文学习。“大家有些什么困难？”老师有意识地提起了这个问题，学生的话像开了闸的潮水一样，热烈地谈论开了。有的说：“生字多，记不牢，更抓不住它的规律。”有的说：“老师讲得快，自己老跟不上，课堂上消化不良，课后格外吃力。”
在归来的路上，董宗杰感到很高兴。652班最近俄文学习成绩不够好，但一直找不出主要原因。现在找到了原因，就可以对症下药了。
他决定从讲课这一环节着手，这门课他虽然已经教过五六遍了，但备课时还是认真地根据教学大纲的要求和学生的实际水平，逐字逐句地修改讲稿。讲课中，特别加强了对俄文词汇的分析，从字首、字尾等方面来揭示出它的规律性。在基本原理或深奥难懂的地方，特别注意放慢速度。学生们普遍反映：这样好懂多了。
在学习方法上，董宗杰发现这个班的班长丁德文的学习方法很科学。在一次班教学会上，董宗杰就让丁德文向全班同学作介绍，并帮助他总结，提出学好俄文必须具备三心：学习要有决心；克服困难要有恒心；获取具体的知识还必须细心。
（附图片）
左图：大连工学院学生同陈淑珍（左二）一起，讨论如何阅读课外读物　栾方摄