农业中学应该培养什么人材 二道河人民公社干部、教师谈办农业中学的体会 [复制链接]

第4版()
专栏：

农业中学应该培养什么人材
二道河人民公社干部、教师谈办农业中学的体会
农业中学究竟应该培养什么样的人材？记者最近到吉林市郊区二道河人民公社，和公社党委书记、农业中学教师以及部分生产队长，一起探讨了这个问题。
大家认为，农业中学所培养出来的新型社员，必须具备下述三个条件：有社会主义觉悟；有相当于初中的文化程度；具有初级农业技术和农业机械技术或一定工作能力。因此，农业中学的课程设置、教学方法，都必须适应上述培养目标的需要，和全日制中学有所区别。二道河人民公社农业中学，几年来在这方面有经验，也有教训，终于摸索出一套办法。
农业中学设置哪些课程？
二道河人民公社农业中学，现在设有三类课程：政治课，占三年教学总时数的6．7％；文化课，占三年教学总时数的67．6％；技术课，占三年教学总时数的25．7％。文化课以语文、数学（代数、几何、珠算）为主，三年授课总时数相当于全日制中学；二、三年级开设物理、化学课，授课时数大约为全日制中学的三分之二。这样，学生经过三年学习后，在主要学科方面，基本上可达到全日制中学水平。技术课的学习，分两步进行，一年级学习农业基础知识，从二年级开始，学习不同的专业技术课。
是专攻一科好呢？还是各种农业技术和业务都学习一些好呢？这个问题在二道河人民公社农业中学有过争论。多数人认为，和农业有关的技术和业务非常多，如植物、动物、农业八字宪法、农业气象、大田作物、水田、蔬菜、果树、农田水利、会计……，而农业中学技术课的授课时间又不多，若各科都学，只能学一点皮毛，难以应用。一年级学习农业基础知识，二、三年级用两年时间专攻一科，是一个较好的办法。他们还认为，学生两年专攻一科，也只能初通门路，他们毕业以后，还必须和老农合作，取长补短，在实践中继续钻研提高。
技术课设置要密切结合生产
那么，学生在二、三年级，到底应该专攻哪一科呢？二道河人民公社农业中学的技术课，是根据当地农业生产的需要而确定的。这个公社的主要农作物是蔬菜。随着人民生活水平的提高，蔬菜播种面积逐年扩大，急需蔬菜技术人员。由于技术人员不足，不得不用换工的办法，从其他公社请人作技术指导。因此，公社领导上就决定现在的三年级学生，从去年开始专攻蔬菜栽培。同时，根据公社畜牧业发展和当前有些畜牧人员缺乏科学管理经验的情况，决定现在的二年级专攻畜牧学。
在技术课的设置上，这个公社的农业中学过去有过教训。在学校创办时，开设了过多的技术课。后来，由于师资不足，只好逐渐合并。同时，技术课又和当前农业生产迫切需要结合不够，使学生所学到的技术，一时不能在生产上发挥作用。如今年毕业的二十五名学生，在校学的都是开拖拉机的技术，但暂时不需要这么多拖拉机驾驶员，他们只好被分配去做其他工作。
技术课的师资哪里来？二道河人民公社农业中学的办法，主要是边学边教，在实际中培养。担任畜牧课的教师李淑贞，为了增进畜牧知识，更好地教好课，她经常阅读参考书、报纸，并向公社畜牧站的技术人员请教，到学校饲养场观察。许多学生放过马、牛，饲养过家禽、家畜，有一定的感性知识。李淑贞根据这一特点，在每讲一节课之前，让学生到饲养场观察或者回忆自己过去的作法。在课堂上，先让学生回答问题，然后她再加以综合和补充，并且讲述所以这样做的道理。这样，使学生的零碎感性知识，上升为完整的理性知识，容易理解，又便于记忆。同时，教师也能从中学到一些书本上没有的知识。
农业中学需要的专门知识，是多种多样的，加之农业中学的师资及其他条件有限，一时很难培养出具有各种知识的教师。因此，二道河人民公社农业中学的教师认为，最好的办法，是由区或县组织各农业中学适当分工，一所农业中学侧重几科，相互调配。这样，既能满足需要，又便于提高教学质量。
教学必须密切联系实际
农业中学的教学方法，是和培养目标密切关联的。
因此，教学必须密切结合学生的思想实际和本地农业生产实际。通过政治课，使学生树立热爱农村、热爱劳动的思想。二道河人民公社农业中学，曾经针对学生思想情况，请党委负责同志作报告，效果很好。教师们认为，当前有的学生毕业后不愿回生产队劳动，愿意升学或找其它工作。这是不符合农业中学培养目标的，应该针对这种思想对学生加强教育。
在技术课的教学中，教师也注意用本地的事例，来讲解课程内容。如讲植物课时，注意讲授北方植物，特别是本公社种植较多的植物。在讲到野生药材时，课本上举例是本地很少见的金钱草。于是，教员就用学校附近山上产的细辛，来阐明课程内容，学生一听就懂。讲家禽、家畜的种类时，对照本地的土名，学生也容易理解。
文化课的教材，是采用全日制中学的教材。为了适合农业中学的特点，教师在讲课时，也有所增减。比如在语文课中增加应用文，在作文课中讲授某一种应用文的规格程式，选读作品，并出题让学生练习写作。在数学课中，除了增加珠算外，还注意了实用知识的教学，如体积、面积、百分比等。
为了适合农业中学的需要，教师们提出，最好有一套农业中学专用的文化课教材。如果采用全日制中学的教材，在讲授时也应有所增删，减掉一部分内容，增加应用文、农业生产中实用的数学知识，会计知识等。　（孙修纯）