清华大学水利系坚持教育和生产劳动相结合方针　根据生产实际作毕业设计 [复制链接]

第1版()
专栏：

　　清华大学水利系坚持教育和生产劳动相结合方针
　　根据生产实际作毕业设计
这种做法比假拟题目的设计有很大优越性。学生经受实际工作锻炼，感性知识丰富了，书本知识变活了，对理论知识的理解更深更牢固了，同时也提高了独立工作的能力
新华社2日讯　清华大学水利工程系一百七十名今年寒假应届毕业生刚刚通过了他们的毕业设计答辩。这次毕业设计全部是从生产实际中提出课题，结合教学的要求进行的。像这样的毕业设计，从1958年以来，已经是第四次了。
这次毕业设计中，有五项是大、中型水库或电站的设计和科学研究题目。还有的是属于农田水利方面的小型引水工程的设计。在农田水利的设计项目中，有一项是北京郊区平谷县的引水工程的设计。这项设计，无论是渠道线路的选择，或者是整个灌溉系统施工总布置和总进度的组织设计，在这次答辩会上都被认为具有紧密结合生产的优点。例如，他们在渠线的选择中，能够从多快好省的精神出发，从群众利益着眼，在系主任张任教授等指导下，通过实地勘测，使新线路尽可能地布置在平地上，避免大挖大填，节省工程量，并且能够满足群众提出的“多浇地，少占地，多走白地，少占麦地”的要求。在另一项水电站的设计中，当坝址发现疑似“新地质构造运动”这个当前地质科学研究中的难题的时候，师生们便综合研究了现有地质勘探资料，到坝址两岸实地勘察访问，经过缜密探讨，多方设疑和展开辩论，最后认为这些断层至少存在于几十万年以前，得出了对坝址建设并无影响的结论。
从事毕业设计的这批学生，一般都在一年时间内，画出了质量较高的五张左右从枢纽工程的总体部署到各个建筑物的细部构造的设计图，写出了上万字的说明书。从这些设计图和说明书的内容深度广度，以及熟练的绘图技术和准确清楚的文字来看，都说明这批毕业生在掌握基础理论、专业知识和实际操作技能方面的水平有了进一步提高。
清华大学水利工程系从1958年贯彻党的教育方针以来，就一直采取了这种结合生产实际进行毕业设计的方法。第一次毕业设计是接受北京市的任务，集体承担几座大型和中小型水库的全部工程设计。在设计华北最大的密云水库中，师生轮流在工地上参加设计代表组的工作。在党的领导下，他们坚持理论联系实际，紧密结合施工，终于完成了设计任务。在以后的几年内，各届毕业生又继续担任这几个大型水利工程的一些未完成的设计项目，同时进行了一些新的水利工程项目的设计。几年来的实践证明，像水利工程这样的专业，适当结合生产实际来进行毕业设计是有好处的，因为这种做法同过去那种假拟题目的设计对照起来，有着很大的优越性。学生们觉得：假拟题目所用的原始资料，一般都经过简化，设计中考虑实际生产问题不够严格，往往是从书本到资料，从资料到图纸，套公式，查数据，最后的设计图纸只是搁在仓库里，得不到生产实践的检验。而现在，他们觉得经过几个月的实际工作锻炼，感性知识丰富了，书本知识变活了，对理论知识的理解更深更牢固了，还学到了许多书本上学不到的知识；既扩大了知识领域，又提高了独立工作能力，在生产实践中也增强了对劳动人民的感情和对水利工作的责任感。
结合生产实际来进行毕业设计，还促进了教学内容的丰富和教师水平的提高。教师参加实践后，对我国1958年以来水利工程中的许多经验和革新创造更容易理解了。他们努力把这些经验和亲身的体会编进了教材，或者列为讲课的内容。例如《工程水力学》的教材经过充实提高以后，已被推荐为在全国试用。水能利用和水电站建筑这两门课，过去引用外国的资料较多，内容不能满足生产建设的需要，具体的经验很少。现在，有关教研组已经对这两门课作了许多重要的修改和补充。1958年以前，全系几十名教师中参加生产实践的人数和年限都比较少；现在全系成百名教师几乎都直接通过参加生产实践来指导毕业设计的工作。
这个系的张光斗教授告诉记者说，1958年以来，清华大学水利工程系在党的教育方针的指引下，结合生产实际进行毕业设计，在促进教育和生产劳动相结合方面已经起了很大的作用。这样的毕业设计实际上是对学生几年来的学习进行一次最后的总结。通过这种实践，可以检验他们过去所学习的课程够不够，巩固不巩固，会不会综合运用，同时也提高了学生的政策思想、生产观点和集体主义精神，帮助他们树立严肃的科学态度，提高独立工作的能力。