采取科学讨论班的形式组织在职教师进修 安徽大学数学力学系青年教师讲课质量提高 [复制链接]

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专栏：

采取科学讨论班的形式组织在职教师进修
安徽大学数学力学系青年教师讲课质量提高
据新华社合肥电 安徽大学数学力学系采取以科学讨论班为主的在职进修形式培养青年教师，使他们的讲课质量得到提高。
这个系的科学讨论班，是按照教师进修学科分别组织起来的。每个讨论班由系和教研室指定领导人，按照本学科的目前发展情况，选定若干国内外的重要学术专著和论文，作为整个学年或学期的进修内容。每学期初排定每周的进修进度和讨论专题，每周举行一二次讨论会，要求每个成员在会前钻研文献，会上轮流由一两个人担任主要报告人，报告文献要点、个人学习心得或研究成果，然后由大家提问、质疑、答辩和讨论。
科学讨论班这种形式使教师能比较系统地掌握本学科的现代主要理论，加强了基础知识，并且通过相互切磋，学得比较深入，从而也有助于深入领会教材内容，提高教学质量。偏微方程教研室青年教师杨尚俊，参加偏微分方程科学讨论班进修以后，花了一年时间，在重新温习有关偏微方程的基本知识的同时，又进修了“关于偏微分方程的间断解”和“数学物理中的直接方法”，阅读了许多外国的学术著作，详细研究了数学物理方法、数学物理中的直接方法、高等分析的近似方法、近似计算等专门课题，因而能够比较顺利地为四年级学生开设微分方程专门化课程中的“数学物理中的变分方法”课，获得了学生比较好的反应。
科学讨论班还能锻炼教师们综合、概括和表达能力。许多青年教师起初不善于独立阅读文献，表达能力也差。经过二三年的锻炼，不少人提高了备课能力，能独立担任开课任务，并结合自己担任的课程内容，广泛收集资料，刻苦钻研，编写讲稿。上个学期这个系青年教师所开的三十一门课程中，经过全面检查，有十三门课质量和效果都比较好，有十四门一般符合要求，只有四门效果比较差，但经过努力以后也有一定的进步。