盲聋哑人成了学者 [复制链接]

第5版()
专栏：苏联通讯

盲聋哑人成了学者
沈一鸣
俄罗斯联邦教育科学院心理学研究所的大厅里坐满了听众，有些人干脆坐在大厅的过道上和台阶上，他们怀着浓厚的兴趣听取教育史上一场很重要的学术论文答辩。
“今天的议程是候补博士论文答辩。这好像是一个平常的课题，可是，我们大家已幸运地成为一件不平凡事件的参加者了……。”俄罗斯联邦科学院院士、研究所所长斯米尔诺夫教授隆重地宣布了论文答辩开始。
在听取了答辩人传略和学者们对答辩人的学术著作的评介后，一位个子不高的中年妇女慢慢走上了讲坛，开始宣读自己的答辩报告。可以看出，她讲话比一般人吃力些，但是咬字十分清楚。她一边讲，一边用右手指尖不停地摸索着自己的讲稿。这份讲稿上用可以触摸的盲人用的文字写着关于她自己的学术著作《我怎样感受和想像周围世界》一书的报告。她的讲话声音时高时低，显得有些紧张。她听不见自己讲话的声音，但在答辩过程中还是有条不紊地回答了听众提出的问题，这些问题是通过她的助手用指话法（一种盲聋哑人交流思想用的手指符号）转译给她的。
这位答辩人既听不见也看不见，但是她能如此准确不误地理解周围世界，简直同正常的人没有多少差别。答辩结束后，学术委员会一致决定授予她教育科学（心理学）候补博士的学位。许多著名的教育家都认为这件事是世界教育史中重要的一章，她的这一学术著作为盲聋哑教育和心理学研究提供了很有价值的科学材料。
在这次论文答辩后不久，我们专门访问了这位苏联有名的盲聋人奥尔加·斯科洛霍多娃。她现在是俄罗斯联邦教育科学院缺陷学研究所的研究员，她的巨大艰苦工作的总结《我怎样感受周围世界》一书在1947年出版，1954年她又补充了《我怎样想像周围世界》部分，书名改成现在的《我怎样感受和想像周围世界》。作者在这部书中根据亲身体验、详尽地叙述了一个盲聋哑人对周围世界的感受和想像。这本书引起了国内外盲聋哑教育界和心理学界广泛的注意，现在已被译成德、捷、罗、中、法、意等十多种文字出版。斯科洛霍多娃写过二十部学术著作，此外她还写了五十多首文艺素养很高的诗篇，都已出版。
奥尔加·斯科洛霍多娃给我们谈了她自己从一个农村盲聋哑姑娘成为学者所经历的道路。
“1914年夏天我生在乌克兰赫尔松附近的一个贫农家中，当时父亲被征去前线了，我靠母亲的劳动过活，五岁那年，我不幸染上了可怕的脑膜炎，这场病起初使我双目失明，不久左右两耳也相继失掉了听觉，由于没有视觉和听觉，说话的能力也慢慢地消失了。1922年初母亲在病贫交迫中死去。就在这一年的秋天，当地的教育机关把我送进敖德萨盲童学校，当时我经常想到自己是个残废人而哭泣。1925年初转入哈尔科夫盲聋哑人专门学校，在这里，在著名的缺陷学教育家索科良斯基教授的教导下，我学会了对空间的感觉，并借助触觉和其他感觉能力开始恢复说话能力。同时我还学会了盲文。我在这里受完了中等教育，并参加了共青团。1944年夏我到了莫斯科，继续在索科良斯基教授指导下学习。1948年开始在缺陷学研究所担任科学工作，一直到现在。”
“当然，一个处于愚昧状态的盲聋哑孩子从学会讲话、感受世界，到把所理解的东西作为一种研究的总结用文字写出来，这是一个长年累月的艰苦劳动过程。我除了恢复自己的口语，学会用盲文读书和理解周围事物花去了许多年的时间外，为了进行研究工作和获得更多的知识，我还用了很多工夫来记录许多事实。记录事实对一个没有视觉和听觉的人来说是十分困难的，我在记录一个事实时经常要修改一二十遍，因为把一件物体用自己的语言记述下来，要比用手的触觉或其他知觉来了解一个物体复杂许多倍，要描写一件抽象的事情就更加困难了。”
“为了进行写作，我读了许多书，其中有的是已译成了盲文的书，有的没译成盲文的书就请别人用指话法转译给我。我特别喜欢读文艺书籍，因为它能形象地给我描绘许多事物。我还怀着极大兴趣读过有关中国的作品，其中有叙述中国人民卓越的儿子孙中山的书。我几乎忘掉一切地读书，有时甚至把休息时间也放弃了。1933年作家高尔基知道了我的学习情况后写信给我，鼓励我努力学习。这些信给了我很大的力量和启示，现在当我在工作中遇到困难时，还拿出它们来念，以坚定自己克服困难的信心。”
“为了丰富自己的知识，我在有视觉的同志的帮助下参观了许多博物馆、展览会和名胜古迹。”
“劳动对我理解周围生活有很大的帮助，当我开始对周围生活有所了解时，我首先感到需要做自己力能胜任的体力劳动。我知道自己生理上有缺陷，这些缺陷成了我参加社会生活的最大障碍，但我决心要用自己的劳动来为社会谋福利。我努力学习缝纫、编织、洗涤等自己力所能及的劳动技能。记得我最初学削土豆皮和洗衣服时，先是用手去摸别人削土豆皮和洗衣服的动作，然后请人教会我使用刀子和搓肥皂的方法，一旦自己能动手干的时候，我就尽量不去依靠有视觉的人帮助。只有在进行研究工作时才去请人作技术性的帮助。我曾在工厂里同其他盲人和聋哑人一起生产鞋带和糊纸盒，这种劳动使我养成了过有组织的劳动生活的习惯，加强了克服困难的信心。”
“从我加入共青团的时候起，我就立志要在觉悟方面和其他方面都不比生理上正常的团员差，当然我也曾为了自己生理上的缺陷而沮［jǔ］丧过。在卫国战争年代，因为不能同其他人一起上前线而使我感到苦恼，但团组织和同志们给了我极大鼓舞，鼓励我在写作和文艺方面进行努力。”
“我对许多问题都感兴趣，在写作的同时，我还从事研究盲聋哑童的教育问题。我按照大学的教学大纲学过心理学、教育学和生理学。我总想能尽多地帮助那些盲聋哑孩子，使他们了解生活，掌握知识，从事劳动。我现在在缺陷学研究所盲聋儿童教育实验室担任研究工作。我最近的著作《我怎样理解周围世界》一书已脱稿，将作为《我怎样感受和想像周围世界》一书的第三部分出版。此外，我正在写作《知识如何形成和如何在周围生活中进行互相了解》的专题论文，计划在今年内完成。对我来说，我能帮助盲聋儿童获得知识和技能，使他们感到自己是个独立的劳动者，是一种莫大的愉快。”
“有人说，我今天能成为一个能读能写的人是因为有‘天才’。但是‘天才’是在努力吸取知识、热爱劳动和学习的过程中得到的。我衷心地希望同我一样遭到生理上不幸的中国同志们更顽强地学习，勇敢地投入火热的生活中，努力使自己成为一个对社会和祖国有用的人材。”