江苏讨论心理发展动力等问题 [复制链接]

第5版()
专栏：

江苏讨论心理发展动力等问题
江苏省心理学会筹委会不久前在南京召开了一次学术讨论会。会上，首先讨论了师范学院公共课心理学教学的目的、性质、内容和范围等问题。有些同志认为：心理学是一门基础课，是直接为师范学院培养目标服务的。在教学内容上应当以普通心理学为体，以教育心理学为用，亦即要做到结合教育工作阐明心理学的规律。这样，就能保证以心理学的基本知识武装学生，为他们将来顺利地完成教育工作提供条件；就能克服以往心理学脱离实际的缺点；就能避免在内容上和教育学、教学法的重复。也有的同志认为公共心理学的教学应当注意教学技能的培养，主张以教育心理和儿童心理为基本内容，并引出教育措施和教育方法作为依据。
对于“心理发展的动力”问题的讨论，是这次会议的一个重要内容。会上，有四种不同的意见：（一）由客观矛盾引起的主观映象本身的矛盾是心理发展的动力；（二）心理发展的动力是由社会的需要和要求所引起的新需要和原有心理状态之间的矛盾；（三）儿童心理发展的动力是对周围现实新旧反映之间的矛盾；（四）反映的能动方面与受动方面的矛盾是人的心理现象的特殊矛盾。
对于上述几种不同的意见，有的同志认为：第二种意见虽然应用比较广泛，但由于心理的内部矛盾是复杂多方面的，新需要与原有的心理状态之间的矛盾还不能概括心理发展的全部内容。第三种意见的概括性较大，既能说明心理形式和心理内容的发展，又能说明儿童心理和成人心理的发展，困难在于不能阐明人的心理发展特点，因为用这一矛盾也可说明动物心理的发展。第四种意见能突出人的心理的发展，但是还有待于具体说明。
此外，会上还讨论了高级神经活动和心理活动的关系等问题。