师飞卫之为师 [复制链接]

第6版()
专栏：读书随笔

师飞卫之为师
山茅
《列子》寓言《纪昌学射》一则，对神箭手纪昌苦练成才之刻划，可谓寓意深邃入微；然则，纪昌之成，也同纪昌之师——飞卫克己爱人，对他谆谆无私、严格认真的教导分不开。
飞卫，原是一位“彀弓而兽伏鸟下”的“古之善射者”——甘蝇的学生，而且本事“巧过其师”。可是，他却不认为自己技高艺强，自己的学生就可以少费或不费多少气力，侥幸学到真本事；他要求纪昌十分严格，而且非常耐心和负责进行教导。当纪昌最初向他求学时，他就对纪昌说：“你要先练习目不转睛，然后才谈得上学射。”纪昌遵照他的教导，一连练了两年，练就了“目不瞬”的功夫；这时，飞卫又对他说：“光这套本领还不行，还要再锻炼视力；只有达到能把渺小的东西看得庞大，能把细微的东西看得显著时，才算掌握了学射的技巧。”根据飞卫的进一步引导，纪昌在原有基础上，再练了三年视力。结果，终于成了一位有名的神箭手：他用马尾毛拴住一只小虱子，飞箭从虱子的中心贯穿过去，马尾毛依然安悬不断！至此，飞卫便兴高采烈、手舞足蹈，拍着胸脯对纪昌说：“好！你已经学到射箭的真本领了！”
飞卫不仅是一位技艺高深的有心得的射箭家，而且不失为一位严肃无私的有责任心的教育家。谆谆焉，循循焉，一方面由浅入深、由低到高地，把学射的最根本的要领、自己的全部经验，完全无私地传授给了纪昌，另一方面，在传授技巧的同时，实际上又不断对纪昌进行了坚韧不拔、循序渐进、不避劳苦、不急图成、重视基本功的训练以图大成的严肃有方的治学态度与治学方法的教导，他全神贯注要培养纪昌成才。从他最初对纪昌的谈话，到进一步对纪昌提出“学视”的要求，到最后手舞足蹈地为纪昌学成而欢跃的情节里，这位贤良师表的形象，是十分鲜明的。
纪昌具有踏实求是之心，而无半点飘浮骄傲之念；具有坚持不懈之志，而无半点畏难侥幸之心，不能不说与飞卫的引导有密切关系。概观飞卫为师之特色，不外乎有二：
一曰严，即教学态度严肃，对学生要求严格，诲人不倦；不因自己技艺高强，存丝毫懈怠苟且之心，或自私保守之念；
二曰善，即教学方法讲究，对学生循循善诱；不因自己名高望重，存丝毫马虎大意之念，或恐慌学子有成之心！
“教育者必先受教育”。这是真理。师飞卫之为师，与学纪昌之治学同等重要。新议此节，聊作近人议“纪昌学射”之补语。
附：《纪昌学射》原文：
甘蝇古之善射者，彀弓而兽伏鸟下，弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，
虽锥末倒，眦［zì］而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以氂［máo］悬虱于牖［yǒu］，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
〔见《汤问篇》〕