带领他走上讲台 [复制链接]

第2版()
专栏：

带领他走上讲台
新华社记者　张竞　韦顺
南京大学物理系青年教师的成长速度，在全校是有代表性的。全系除了九位老教师和二十二位中年讲师外，青年助教一百一十四人，占教师总数的78％。这些青年教师的平均年龄约在二十五岁左右，而且大部分是1958年毕业的。然而，本系和外系的基础课和实验课，却绝大部分由他们担负起来了。
原因在哪里呢？党的系总支书记王承志告诉我们，这同老教师的正确引导是分不开的。他们帮助青年人在艰难的科学道路上，少走了许多弯路。
且看看这个系的副主任、无线电微波专家鲍家善是怎样带领青年助教吴培亨走上讲台的吧。
吴培亨是个聪明而又刻苦用功的青年，外文和数学基础都比较好，在学生时代就是鲍家善指导下的优秀生。当他在大学五年级的时候，鲍家善就开始让他在师资训练班做预备教师，鲍家善讲《无线电振动学》，吴培亨便代他上辅导课。这是一门理论性较强的专业基础课，而且这门学科的学派也比较多，一般是不容易讲好的。最初，每次辅导以前，鲍家善都要亲自指定有代表性的文献和资料给吴培亨看，具体地帮助他备课，常常不让他知道就到教室里听他的辅导课，随时指出他的缺点。这样带着他工作了半年，鲍家善又改变了方法，每次只是指定辅导的题目，让吴培亨自己去找资料，自己去独立备课，放手让他负责给学生答疑。在答疑时，鲍家善常常和他一起去，先由他讲，讲完了，鲍家善再作些补充或修正。在做预备教师的一年中，吴培亨得到了很多课堂的锻炼。
去年暑假，吴培亨刚毕业，鲍家善有意识地利用这个假期，让吴培亨和他共同修改《无线电振动学》的讲义。他们先拟好了教材大纲，然后由吴培亨把鲍家善在讲课时的成熟部分一一整理出来，写出了基本的章节，鲍家善自己也动手写了一些新的章节，最后，经过修改、充实、定稿，终于完成了一本二十多万字的教材，使吴培亨又系统地仔细地备了一次课，更进一步地掌握了这门学科的理论。
又经过半年的准备，从本学期开始，这门《无线电振动学》的专业基础课，就正式由吴培亨独立的担当起来了。讲课之前，鲍家善和他共同拟了教学日历，检查了他所讲的每一个章节和学时的安排。在检查中发现，吴培亨对自己感兴趣的部分，如非线性理论，在学时上安排的分量过重，而对基础的线性理论部分，却没有安排足够的学时。鲍家善便给他指出基础理论的重要性，帮他增加了这部分的内容，把一些听起来很新鲜但是还不成熟的部分毫不留情地删掉了。这一次删改深刻地教育了吴培亨，使他进一步懂得了教学的严肃性。
当吴培亨在教学上开始上路以后，鲍家善仍然十分关心他在理论上的提高。最近，鲍家善总结了自己几年来科学研究的成果，在全国电子学会上提出了一篇报告。报告写成后，他特地让吴培亨帮助他复算报告中的数据，并且指定两本书作参考。在计算中，吴培亨发现报告里有一处计算方法不够妥当，提出了自己的看法，这个意见立即引起鲍家善的重视。师生俩互相切磋，最后对这个数据作了更全面的修改。
可是，青年人总是幻想多，兴趣广，容易犯贪多贪大的毛病。吴培亨也曾经有好几次要求鲍家善给安排理论性更高的科学研究题目，可是这个不现实的要求被鲍家善拒绝了。他对吴培亨说：“走路得一步一步的走，你还刚刚走上讲台，现在主要的任务是把教学搞好，首先把理论基础的根子扎深，将来才可能在科学研究上做出真正的成果来。”
就是这样循循善诱，一步一个脚印的引导，仅仅不过两年的时间，就使二十三岁的吴培亨在讲台上站住了脚，扎扎实实地在科学的道路上前进。
吴培亨怀着感动的心情对我们说：“一个刚刚敲着科学大门的青年人，得到良师的诱导，该是多么的重要！”